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弦动心灵：高中英语教师话语对学生情感的多维影响与策略探寻
一、引言
1.1研究背景与缘起
在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升与知识储备的关键时期，英语教学的质量和效果备受关注。然而，审视当前高中英语教学现状，仍存在诸多亟待解决的问题。
传统的教学理念和模式在高中英语课堂中仍占据一定比例。部分教师过于侧重语言知识的灌输，采用“填鸭式”教学方法，将大量的语法规则、词汇用法等内容机械地传授给学生，却忽视了学生语言运用能力的培养以及学习兴趣的激发。在这种教学模式下，课堂往往呈现出沉闷压抑的氛围，学生只是被动地接受知识，缺乏主动思
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