高中英语教师课堂提问的多维度实证研究：策略、影响与优化路径.docx
文本预览下载声明
高中英语教师课堂提问的多维度实证研究：策略、影响与优化路径
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中英语教学体系中，课堂提问占据着极为关键的地位，是连接教师教学与学生学习的重要桥梁。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，英语课程应着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。课堂提问作为教学过程中的重要环节，是实现这一目标的有效手段之一。通过精心设计和实施课堂提问，教师能够引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性，促使学生深入思考和探究英语知识，进而提升学生的综合语言运用能力和思维品质。
从教学实践来看，课堂提问能够及时反
显示全部