学校三年主动发展规划-常州新北区万绥小学-数字化校园.DOC

凝心聚力，立德树人，深化学校内涵发展 2017—2018学年第一学期学校工作计划 常州市新北区万绥小学 一、指导思想 今年是学校实施新一轮三年主动发展规划的第三年，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在前两年定位于“承接”和“创新”的基础上，今年将以“深化”为主线，把握“立德树人”宗旨，全身心投入，潜心育人，深入课程改革，加强教育科研，进一步提升管理水平和教育质量，不断深化学校的内涵发展，提升办学品位。 二、工作定位 追求卓越提升工作品质，立德树人实现人生价值。 三、主要工作 十大重点： 1.搭建教研平台，打磨课堂教学，提升课程实施水平。 （1）周二下午语文，周四上午数学，周四下午英语，单周学习，双周研讨，术课组研讨活动对全校开放，每位术课组教师每学期1-2节。术课教师公开教学时，分管行政主持和负责签到，全校教师利用空课时间至少听课3节。术课主要包括音乐、体育、美术、科学、综合、思品。 （2）邀请教研员和优秀教师定期参与教研活动，打磨课堂教学，新教师结对入门。 （3）积极参加区级以上组织的教学竞赛或基本功竞赛，本学期有数学教师基本功竞赛，为参评区级以上骨干教师、学科带头人作准备。 2.树立教学质量观，补差提优，为学生的发展打下扎实的基础。 （1）继续加强教学检测调控，及时反馈所教班级的优势与不足。 （2）术课组建立检测题库，学期结束阶段进行评价调研。 （3）严控学生的学籍管理（一年级、转进生），跟踪后进生的学习成绩轨迹。 3.加强教学常规管理，安排行政听课，在巡视中提前发现问题。 （1）下周一教导处解读教学常规，过程中加强常规考核。3年内新教师手写备课。 （2）每周五公布下一周行政听课安排，增加年轻教师听课频次和要求。 （3）加强办公室巡视（洗头、午睡规范），继续实施年段部考核。 4.重视综合课，提高活动课程实施水平，优化学校课程体系。 （1）继续实施分散与集中的活动课程。 （2）每班每周一课时的综合课，双周上班队课内容，单周上其它活动课内容，并且单周上的活动课内容由相对集中的几位教师执教。毛自勤、郑泽鑫负责对外开课的任务要求。 （3）校本课程进一步完善与成型。 5.立德树人，注重养成教育，让学生成为有人格魅力的人。 （1）学生的品格是每一位教师眼里所应该看到的。 （2）学生良好的行为习惯是检验学生成人的重要标准。（低、中、高习惯养成重点） （3）爱护公物教育已经摆在当前非常重要的位置。 6.根据学生年龄特点，构建“大爱”成长体系，实施“大爱教育”。 （1）构建“大爱”教育序列。 （2）开展有特色的“大爱”教育活动。 （3）评选一批“爱心大使”。 7.丰富班级文化建设内涵，交流班级文化建设经验。 （1）从教室布置、“小岗位”建设、班队活动、班级特色等方面进一步提高工作水平。 （2）开发家长资源，优化家校关系，形成教育合力。 8.因人施策，分层发展，教师队伍建设取得新成绩。 （1）新教师的“入门”岗位研修与师徒结对。 （2）中青年教师分层定位，因人施策，在取得专业称号上有突破。 9.继续推进国际理解教育和数字化学习试点校的实践工作。 （1）与学校的教研活动、学生活动相融合。 （2）丰富学生活动的形式。 10.增强服务意识，人人为大“家”，大家有归属。 （1）行政服务于学校更协调地发展。教师也能参与学校的管理。 （2）教师服务于学生更健全地成长。家长也能参与学生的发展。 （3）留恋让我们付出青春、挥洒热血、憧憬希望的万小。 四、工作措施 （一）文化建设：合－－人文积淀，渐成体系，浸润校园 1.增强传统文化与现代文明的张力 万绥小学所在地，有着深厚的文化底蕴，从而赋予万绥小学认识和传承传统文化更大的责任。同时，我们又认识到，当今处于信息时代，日新月异的发展，必然会引发新一轮的教育革命。学校偏，不能成为落后的理由；学校小，不能成为缺失的理由。学校教育迫切需要一种整合的“圆融”智慧，新技术新媒体应用程度提高了，国际理解教育的视野正在打开，课程文化的裂变与重构，“教书”与“育人”的统一，对人的生命的丰富性和整体性的尊重，采他山之玉、纳百家之长的胸怀，我们在吐故纳新的过程中不断实现和谐融通。 2.制度文化与环境文化跟进建设 学校在执行制度的过程，也是办学运行机制的优化与制度内化的过程。通过开展教师沙龙，围绕学校发展开展研讨，针对学校运行过程中的问题提出自己的建议，不断完善学校运行机制。聘请专家启动了校园文化升级设计，试图嵌入成语文化，进一步强化传统文化，增加更多的信息技术元素和国际理解教育元素，成为学生成长过程中的一部分。 （二）学校管理：家－－守住和谐，勤勉开拓，有归属感 1.明确目标，改变工作状态 学校地处偏僻和规模小，活动参与和工作重心都有一个筛选的过程，往往容易造成一些工作的懈怠。管理，就是要想方设法让大家不是闲适的状态，而是