2024_2025年高中生物第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现一教案新人教版必修3.docx
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第1节植物生长素的发觉（一）
课题
植物生长素的发觉
设计老师
时间
课型
新授课
课时
1课时
教学
目标
1.概述植物生长素的发觉过程。
2.体验发觉生长素的过程和方法。
3.评价试验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
重点
难点
重点：生长素的发觉过程
难点：（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学试验设计的严谨性分析。
教法
讲授法及演示归纳法
教具
多媒体
教学过程设计
教材处理
师生活动
第三章第1节：植物生长素的发觉
引言：
请同学们观看教材P46这幅图，想到了什么诗词？
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”
（1）“红杏出墙”说明外面的世界很精彩…那请同学们接着视察探讨，是外界什么诱惑使这“红杏”探出脑袋，向外张望？
（2）请同学们分组探讨P46彩图右边的问题探讨？
一、自主学习：
一、生长素的发觉过程
达尔文的试验
（1）发觉问题：植物的向光性，即在单侧光的照耀下，植物朝向光源方向生长的现象。
（2）进行试验：
①取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。
②条件：单侧光照耀。
③操作及现象
试验①试验②试验③试验④
处理：处理：处理：处理：
保留尖端去掉顶尖锡箔罩上尖端锡箔罩在尖端下部
现象：保留尖端的胚芽鞘：向光弯曲生长
去除尖端的胚芽鞘：不生长也不弯曲
锡箔套在尖端：直立生长
锡箔套在尖端下面的一段：弯向光源生长
进一步思索：
试验①与试验②比照说明：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
试验③与试验④比照说明：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位
（3）得出结论：
单侧光照耀使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，并传递到胚芽鞘尖端下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲
胚芽鞘弯曲生长的部位是伸长区，感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
詹森的试验
条件：单侧光照耀下
处理：去除尖端处理：在尖端和下面的一段之间插入一个琼脂片
现象：去除尖端的胚芽鞘：不生长也不弯曲
在尖端和下面的一段之间插入一个琼脂片：弯向光源生长
试验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
进一步思索：假如把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长状况应是________
3、拜尔的试验
条件：黑暗中，切下胚芽鞘的尖端
处理：尖端放在左侧处理：尖端放在右侧
留意思索：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？
现象：
尖端放在左侧：向右弯曲生长
尖端放在右侧：向左弯曲生长
试验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的
4．1928年温特的试验
首先依据课本分析试验过程：
（1）试验组：
①处理：把处理过的琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
（2）比照组：
①处理：把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘不生长也不弯曲。
（3）试验结论：
胚芽鞘尖端能产生某种向下运输的物质，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为生长素。
5、1946年科学家分别并鉴定诞生长素的化学本质为生长素（IAA）。
6、植物激素的含义：
由植物体产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物激素除了生长素外，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等等。
进一步思索：植物向光性产生的缘由是什么？
植物的向光性是由于生长素分布不匀称造成的，单侧光照耀后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不匀称，从而造成向光弯曲。
二、生长素的产生、运输和分布
1、产生部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子色氨酸可转化成生长素
2、分布部位：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。
3、运输特点：
（1）横向运输：从胚芽鞘尖端向光一侧向背光一侧运输
（2）极性运输（主动运输）：从植物体形态学上端向形态学下端运输
（3）非极性运输：成熟组织中
4、运输方式：主动运输
二、合作探究、答疑解惑：
1、如何设计试验证明单侧光引起了生长素的横向运输，而不是将生长素分解了？
2、这节内容我们分析了单侧光影响生长素的分布不匀称，引起了植物的向光生长。你认为影响生长素分布的因素还有哪些？如何设计试验证明？(如向水性、向肥性、重力影响等)
三、变式训练：
1、植物茎向光生长的主要原理是（C）
A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快
B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快
C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快
D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少