2024_2025年高中生物第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用二教案新人教版必修3.doc

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生长素的生理作用

一、教材分析

《生长素的生理作用》一节必修3第3章第2节，是继《生长素的发觉》之后，来阐述生长素作用特点以及应用。本节内容与生活、生产实践联系紧密，因此教学任务的完成通过一系列的探究活动引导，培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力。通过生长素生理作用的学习让学生养成酷爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。通过本节课的探究试验培育学生的合作实力、实践实力和创新精神。

二、教学目标

1、概述植物生长素的生理作用。

2、尝摸索究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

生长素的生理作用。

[解决方法]

视察问题探讨中的曲线图、思索其生理作用。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

探究活动：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

[解决方法]

师生合作策划好探究方案，付诸实施。

四、课时支配

1课时。

五、教学方法

探究教学法。教具打算： 试验用具。

六、学生活动

⑴学生视察、思索、探讨、回答相关问题。

⑵进行探究试验。

七、教学程序

（一）明确目标

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

学生活动

老师的组织和引导

视察“问题探讨”中的曲线图，并思索其中的问题。

分析教材供应的图片和文字信息，以及老师供应的资料，并进行探讨和沟通。

比照教材图3—7，体会生长素类似物的作用。

视察预试验的操作。

接受探究试验活动的培训，照试验材料的选择，试验用具的留意事项。

组成小组，成员间分工协作，设计探究试验的初步方案，提交给老师。

进入试验室，以小组为单位选择药品，制作试验装置，接受老师检查。

小组内沟通试验方法和过程，进行操作。

将试验装置带到教室、家庭或自选场所。留意平安和试验装置的完整。

图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思索。

利用多种资料，供应应用的实例，帮学生理清应用原理。

利用2—4—D对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2，4—D等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的爱好。

演示预试验。

进行本探究试验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗和消毒、扦插枝条制作等。

用提前录制的预试验的主要过程录像，演示探究试验的关键步骤。

对学生提出的初步方案赐予适当的指导。

老师对每一个小组探究试验方案做到心中有数，巡回指导。

供应必要的时间和空间，提示学生留意学会倾听和吸纳别人的看法；指出探究试验留意事项，特殊是水分要足够，温度范围保持在25~30℃

指定小组负责人视察记录试验现象。

大约一周后

小组成员各自整理探究试验记录，绘制不同的表格或曲线图，完成探究试验报告。

自愿进行进一步探究活动，提出探究试验方案。

了解学生探究试验总体状况，组织学生之间进行探究试验结果的沟通，即“分析试验结果，得出试验结论”、“表达与沟通。

提出进一步探究活动的建议，供应进一步探究的适当试验和试验条件。

（三）总结

生长素的生理作用及发挥作用的特点。

（四）作业布置

教材P52练习。

（五）板书设计

第2节生长素生理作用

一、生长素的生理作用

1、生理作用

2、作用特点：两重性

同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样

3、顶端优势

二、生长素在农业生产中的应用

⑴促进扦插枝条生根

⑵促进果实发育

⑶防止落花落果

三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。