2.3游戏中的观察 教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）.docx
2.3游戏中的观察教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
2.3游戏中的观察教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）
本节课内容与教科版一年级科学上册《观察与发现》单元紧密相连，旨在通过游戏活动，引导学生学会观察，培养观察能力。课程设计注重实践操作，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握观察方法，为后续科学探究打下基础。
二、核心素养目标
培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，发展观察能力和初步的实验操作技能，提升科学思维品质，增强合作意识和交流能力，激发对科学的兴趣和热爱。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然界的初步认识有限，可能已经了解一些常见物品的基本特征，但缺乏系统的观察和记录方法。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。他们的观察力尚在发展阶段，需要通过具体实例和操作来培养。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以长时间集中注意力进行观察；在记录观察结果时，可能存在表达不准确或无法完整记录的问题；此外，学生在进行实验操作时，可能对工具的使用不够熟练，需要教师耐心指导。
四、教学资源
-教材：教科版一年级科学上册
-学具：观察记录表、彩色笔、放大镜
-软件资源：科学教育软件或应用程序
-信息化资源：电子观察记录模板
-教学手段：多媒体课件、实物模型、图片展示
五、教学过程
【导入】
同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——游戏中的观察。你们知道吗？在我们日常的游戏中，其实蕴藏着很多科学的知识。让我们一起走进游戏的奇妙世界，看看我们能发现哪些有趣的科学现象吧！
【活动一：游戏前的准备】
1.**分组讨论**：
-老师引导学生分成小组，每组选一个组长，讨论本组在游戏中最喜欢的项目。
-学生第二人称：我们小组决定选择“捉迷藏”作为我们今天观察的游戏。
2.**观察指导**：
-老师介绍观察的目的和方法，强调观察时要认真、细致，并记录下观察到的有趣现象。
-学生第二人称：我们小组听得很认真，老师告诉我们观察时要看、听、闻、摸，还要记得记录下来。
【活动二：游戏中的观察】
1.**小组实践**：
-每组根据讨论的结果，进行游戏中的观察实践。
-学生第二人称：我们小组开始玩捉迷藏，我负责观察，同学们则躲在各个角落。
2.**观察记录**：
-老师巡回指导，帮助学生记录观察到的现象。
-学生第二人称：我发现有的同学躲在树后面，有的藏在花丛中，还有的藏在教室的角落里。
3.**分享交流**：
-各组分享观察到的现象，老师引导学生用简单的语言描述。
-学生第二人称：我们组分享了我们的观察，老师夸我们观察得很仔细。
【活动三：观察结果的分析】
1.**现象总结**：
-老师引导学生总结观察到的现象，如物体的颜色、形状、位置变化等。
-学生第二人称：老师让我们说说观察到的现象，我提到了有些物体在游戏中移动了位置。
2.**原因探讨**：
-老师引导学生们思考这些现象背后的原因，如物体的运动规律、光的折射等。
-学生第二人称：我们小组讨论了为什么有些东西会移动，有人说是风吹的，有人说是人推的。
【活动四：拓展延伸】
1.**游戏创新**：
-老师提出问题：如果我们想创新这个游戏，可以增加哪些新的观察点？
-学生第二人称：我们小组提出了很多想法，比如在捉迷藏中加入寻找隐藏的物品。
2.**科学小实验**：
-老师展示一个简单的科学小实验，如利用透镜观察光线的变化。
-学生第二人称：老师做了一个小实验，我们都很感兴趣，也试着做了同样的实验。
【总结】
同学们，今天我们一起在游戏中进行了观察，发现了许多有趣的科学现象。通过这次活动，我们不仅锻炼了观察能力，还学到了一些简单的科学知识。希望你们在生活中也能做一个善于观察的小科学家，发现更多的奥秘！
【作业布置】
1.完成观察记录表，记录你在生活中的一次观察经历。
2.与家人或朋友分享你今天在课堂上学到的知识。
【课后反思】
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的观察，如天气变化、植物生长、动物行为等，通过写观察日记，学生可以学会如何详细记录观察结果，并培养持续观察的习惯。
-科学实验箱：提供一些简单的科学实验材料，如放大镜、显微镜、磁铁等，让学生在课后进行小实验，加深对科学现象的理解。
-自然探索活动：组织学生参与户外自然探索活动，如去公园、森林或农场，实地观察植物、动物和环境，增强学生的实地观察能力和生态意识。
-科学故事书：推