部编版三年级语文上册第25课《灰雀》教学设计.pdf

25灰雀（教案）

教学目标

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、

养病”等12个词语。

2•角色朗读课文，能读出对话的语气。

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能为会列宁对男孩的尊重与

呵护、男孩的诚实与天真，（教学重点）

4.能找出体现列宁和男孩喜爱灰雀的语句。能通过对比阅读列宁和男孩喜欢

灰雀的语句，感受列宁和男孩对灰雀喜爱方式的不同。（教学难点）

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

L认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、

养病”等12个词语。

2.能带着问题默读课文，了解课文内容。

3.能找出体现列宁喜欢灰雀的语句。

教具准备

小学课件资源

教学过程

I创设情境，导入新课

L课（件出示灰雀图片）师：灰雀，真是一种漂亮的惹人喜爱的小鸟，你们

喜欢它吗？今天我们要学习一篇课文《灰雀》。那么围绕着这只灰雀会有什么样

的故事发生呢？下面就让我们一起走进课文去看一看吧！（板书课题：灰雀，齐

读课题）

2.检查预习。

（I）师：大家都提前预习了课文，那么谁能说一说课文中除了灰雀之外还

有哪些人物呢？还（有列宁和一个小男孩。）

2（）课件出示列宁简介，了解列宁。

3（）师：列宁是一位伟人，小男孩是和我们一样的普通孩子。他们之间发

生了怎样的故事呢？让我们带着这个问题走进课文中去看看吧。

【设计意图】检查预习为学习课文做铺垫，最后带着问题走进课文，为语文

要素”学习带着问题默读，理解课文的意思”的落实做好准备，达到“润物细无

声”的效果。

II初读课文，感知故事

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.自我感知，圈画出难读、难懂的词句。

3.课件出示词语，指名朗读，纠正读音。

“宁”是多音字，在文中读二声。当它的意思是“副词，宁可，表示比较后

做出的选择，情愿”的时候读四声，其他情况下一般都读二声。

“仰”，韵母是“ang”,读音不要和“迎”混淆。“迎”音韵母是“ing：

“或”和“成”是一对形近字，要注意区分字形，读准字音。

“渣”是翘音，声母是“zh”，不要读成平音。

4.指导书写。

养：羊字头的三横中第三横最长，中横最短，三横间距相等。

或：第一笔横要短，向右上方稍斜，“口”小而扁，第六笔斜钩舒展，第七

笔撇在第五笔提下收笔，第八笔是点。

男：“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。

提醒：“粉、粒”中“米”字旁的末笔是点，“郊”中“交”最后一笔由捺变

点。

5.默读课文，用自己的话简要说一下列宁和男孩之间发生了一件什么事。

列宁发现公园里灰雀的失踪和男孩有关，但他没有直接批评男孩，而是通过

交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

【设计意图】正确、流利地朗读课文是了解课文大意的重要手段，为后面的

研读课文、感知人物形象做准备。

III再读课文，感知灰雀的惹人喜爱

1.小男孩为什么要把灰雀捉走呢？（惹人喜爱）这只灰雀真的有这么惹人喜

爱吗？默读第1自然段，画出段落中描写灰雀惹人喜爱的语句。（两只胸脯是