2024年五年级数学下册 四 分数乘法单元概述与课时安排教学设计 冀教版.docx

2024年五年级数学下册四分数乘法单元概述与课时安排教学设计冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启分数乘法的旅程！??本单元我们将学习分数乘整数的意义和方法，以及分数乘分数的运算。我会通过生动有趣的教学活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。让我们一起期待这段美妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过分数乘法的探索，理解分数与整数之间的关系，提升逻辑推理能力。同时，注重学生数学建模能力的培养，引导他们运用分数乘法解决实际问题。此外，激发学生数学探究兴趣，培养合作学习意识和创新精神，提高解决复杂问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入五年级之前，已经对分数有了初步的认识，了解了分数的基本概念和分数的加减运算。

-他们对整数乘法也有一定的了解，能够进行简单的整数乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，尤其是对新颖的数学概念和操作方法。

-学生们的数学能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。

-学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于分数乘法的概念理解可能存在困难，尤其是在处理分数与整数相乘时，如何保持分数形式的正确性。

-在进行分数乘分数的运算时，学生可能会混淆分子与分母的乘法规则。

-解决实际问题时，学生可能难以将分数乘法应用到具体情境中，缺乏实际操作的练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级数学下册《分数乘法》单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与分数乘法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解分数与整数、分数的乘法运算。

3.实验器材：准备一些分数卡片，用于学生进行分数乘法操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便学生在进行实际操作时能够集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的数学知识——分数乘法。你们知道什么是分数吗？谁愿意来分享一下自己对这个概念的理解呢？”

2.学生们纷纷举手，老师请一位同学上来分享，同时其他同学认真聆听。

3.老师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们要学习的是分数乘以整数，以及分数乘以分数。接下来，让我们一起探索这个奇妙的世界吧！”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“分数乘以整数”的标题，并解释其意义：“分数乘以整数，就是将一个分数与一个整数相乘，结果还是一个分数。这个过程中，我们只需要将分数的分子与整数相乘，分母保持不变。”

2.老师举例说明：“比如，我们有一个分数1/2，要乘以整数3，那么计算方法就是1/2×3=3/2。这个结果是一个分数，分子是3，分母是2。”

3.老师引导学生进行练习，让他们独立完成几个分数乘以整数的题目，并检查他们的答案。

4.老师总结：“通过刚才的练习，我们发现分数乘以整数的计算方法很简单，只需要将分子与整数相乘，分母保持不变。现在，我们来学习分数乘以分数。”

5.老师在黑板上写下“分数乘以分数”的标题，并解释其意义：“分数乘以分数，就是将两个分数相乘。这个过程中，我们需要将两个分数的分子相乘，分母相乘。”

6.老师举例说明：“比如，我们有两个分数1/2和1/3，要相乘，那么计算方法就是1/2×1/3=1/6。这个结果也是一个分数，分子是1，分母是6。”

7.老师引导学生进行练习，让他们独立完成几个分数乘以分数的题目，并检查他们的答案。

8.老师总结：“通过刚才的练习，我们发现分数乘以分数的计算方法也很简单，只需要将两个分数的分子相乘，分母相乘。”

三、课堂练习

1.老师将学生们分成小组，每组发放一份练习题，包括分数乘以整数和分数乘以分数的题目。

2.学生们在小组内互相讨论，共同完成练习题。

3.老师巡视教室，解答学生们的疑问，并给予必要的指导。

4.练习结束后，老师请每组派代表上来展示他们的答案，并进行点评。

四、课堂小结

1.老师站在讲台上，对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了分数乘以整数和分数乘以分数，掌握了分数乘法的计算方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。”

2.老师鼓励学生们：“同学们，数学知识无处不在，希望你们在今后的学习中，能够更加热爱数学，勇于探索，不断提高自己的数学素养。”

3.老师宣布下节课的学习内容，提醒学生们做好预习。

五、布置作业

1.老师在黑板上写下作业内容：“请同学们完成