《快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
《快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
学校
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授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册数学《快乐的午餐》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“快乐午餐”这一主题，引导学生认识并学习10以内的加法，通过生活中的实例，让学生理解加法的概念，并学会运用加法解决问题。教学内容与学生之前所学的10以内数的认识、10以内加减法运算等知识相联系，有助于学生巩固和拓展所学知识。
核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养。通过《快乐的午餐》这一情境，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学与生活的联系，发展学生的数学思维和创新能力。同时，培养学生合作学习、交流表达的能力，以及良好的数学学习习惯。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解加法的意义，掌握10以内加法的基本运算。
2.将加法应用于解决简单的实际问题。
难点：
1.理解加法在生活中的应用，将实际问题转化为数学问题。
2.正确进行多位数加法，避免进位和借位错误。
解决办法：
1.通过生活情境引入加法概念，让学生在具体情境中理解加法的意义。
2.使用实物教具和操作活动，帮助学生直观地感受加法的运算过程。
3.设计层次分明的练习题，逐步提高学生的运算能力。
4.对于进位和借位问题，通过逐步讲解和反复练习，帮助学生掌握正确的运算方法。
5.鼓励学生合作交流，通过小组讨论解决问题，提高学生的逻辑推理能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学《快乐的午餐》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如午餐场景图、加法算式图等，以及与加法相关的视频片段。
3.实验器材：准备10以内数字卡片、计数器等，以辅助学生进行加法操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在讲台附近设置实验操作台，便于学生进行加法练习。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师出示午餐图片，引导学生观察并讨论：“你们在午餐时遇到过什么有趣的事情？”
-引导学生思考：“今天我们一起来学习一种新的数学方法，可以帮助我们解决午餐时的一些问题。”
-提出本节课的学习目标：“我们将学习10以内的加法，学会如何用加法解决简单的午餐问题。”
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：通过实物演示，如摆放相同数量的餐具，引导学生理解加法的概念。
-教师展示两组相同的餐具，提问：“这两组餐具一样多吗？如果有两组，我们怎么表示它们的总数？”
-引导学生说出“两组餐具加起来”，并演示如何用加法算式表示。
-第二条：通过生活情境，如分水果、摆餐具等，让学生体验加法的应用。
-教师展示分水果的情景，提问：“如果有3个苹果和2个香蕉，一共有几个水果？”
-引导学生用加法算式“3+2”来表示，并讲解加法算式的读法。
-第三条：讲解加法运算的步骤，并通过练习巩固。
-教师示范如何计算加法，如“4+5=9”，并解释运算步骤。
-学生跟随教师一起练习几个加法算式，巩固运算方法。
3.实践活动（用时15分钟）
-第一条：学生分组，每组准备一套午餐道具，如餐具、水果等，进行加法游戏。
-学生分组后，每组选择一种道具进行加法游戏，如“摆餐具比赛”，看哪个小组先完成指定数量的餐具摆放。
-第二条：学生模拟午餐场景，运用加法解决实际问题。
-教师提供情景，如“小明的午餐有3个馒头和2个鸡蛋，他还需要准备什么食物才能吃个饱？”
-学生运用所学加法知识，计算出还需要多少食物。
-第三条：学生创作加法故事，用画图和文字结合的方式表达。
-学生根据所学加法知识，创作一个加法故事，并用图画和文字记录下来。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：讨论加法在生活中的应用。
-举例回答：“在生活中，我们可以用加法来计算购物时的总价，或者加法可以帮助我们分配物品。”
-第二方面：讨论如何解决加法运算中的错误。
-举例回答：“如果计算加法时出现了错误，我们可以重新检查算式，或者用不同的方法再次计算，比如拆分数字。”
-第三方面：讨论如何提高加法运算的准确性和速度。
-举例回答：“我们可以通过不断练习来提高加法运算的准确性和速度，还可以尝试使用计算器等工具辅助计算。”
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了10以内的加法，知道了加法可以用来解决生活中的很多问题。”
-提问：“你们觉得加法在生活中有什么用？”
-教师总结：“加法不仅可以帮助我们解决实际问题，还能让我们的生活更加有趣。”
-提醒学生课后复习，巩固所学知识