2024秋一年级数学上册一生活中的数第6课时快乐的午餐教案北师大版.docx

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第6课时欢乐的午餐

教材第14、15页内容。

1．在数一数、比一比、画一画的活动中，直观相识两个数量之间的相等与不等关系(10以内数)。

2．结合动手操作活动，能够清晰地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动阅历。

3．接着学习并养成仔细倾听、有序操作、大胆表达的习惯。

在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

让学生学会比较物体多少的方法

一、情境导入

出示课件

师：今日是小松鼠丁丁的生日，它邀请了几位好挚友到动物餐厅一起吃午餐，看，它们已经打算好了。

师：同学们，你都看到什么了？

生：盘子、杯子、勺子。

小松鼠们用餐的时候每个都须要一套自己的餐具。

师：马虎的服务员给小松鼠们打算了这些餐具，这些餐具够用吗？究竟谁多谁少呢？今日我们就一起来比多少。

板书：比多少。

二、互动探究

1．感受同样多。

餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。首先，先看看盘子够不够。

(1)师：假如你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子呢？

指名学生说一说。

师：每个同学的学具袋中有和图中的餐具一样的小图片，请同学们拿出盘子图片动手摆一摆。

(2)指名学生汇报并板书。

师：1只松鼠摆一个盘子，你有什么发觉？指名学生说。

师小结：没有多余的松鼠，也没有多余的盘子，也就是松鼠和盘子的数量同样多。

板书：同样多。

现在请同学们把这个发觉说给同桌听一听。

2．初步感受多和少。

师：同学们真了不得，你们是特别细心的服务员。现在请同学们把盘子图片放到一边，从学具袋中拿出勺子的图片，把这些勺子给小松鼠们分一分。

(1)学生先自己摆一摆。(边摆边说)

(2)一名学生到前面摆一摆。

(3)师：你发觉什么了？

生：少1把勺子。

师：你是怎么知道少1把勺子的？

生：最终1只松鼠没有勺子。

师：1只松鼠对着1把勺子，最终1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。

板书：勺子比松鼠少1个。

师：刚才我们比过了盘子和勺子，还有什么没比呢？

生：杯子。

师：同学们把勺子图片放在旁边，拿出学具袋中的杯子图片，边说边摆，你能发觉什么？

(4)学生自己摆一摆。

汇报：自己发觉了什么？依据学生说的状况板书：杯子比松鼠多1个。

3．体会多少的相对性。

师：刚才我们把餐具的数量和松鼠的数量进行了比较，(照应板书)谁多，谁少？

现在把三种餐具相互比一比，你能说出谁比谁多，谁比谁少吗？

(1)指名学生说一说(留意指导学生的语言)谁是最多的，谁是最少的？

(2)师：盘子怎么一会儿多，一会儿少呢？

生：盘子和杯子比，盘子比杯子少。盘子和勺子比，盘子比勺子多。

三、巩固练习

1．教材第15页“练一练”第1题。

(1)指导学生自己指着题目要求跟随老师读一读，标出关键词。

(2)学生独立完成第一幅图。

(3)用实物投影展示，激励学生一一对应去画。

(4)独立完成下面三幅图。

2．第15页“练一练”第2题。

(1)出示投影，读题，理解题目要求。指名学生说一说。

(2)学生独立完成。

(3)集体订正(展示同学说一说自己的思索过程)如：每只小狗1根骨头，5只小狗须要5根骨头。我找到5根骨头的一堆，在旁边的圆圈里画“√”。

依据学生的完成状况小结。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获。

课后练习

欢乐的午餐

eq\a\vs4\al(○○○○○○,△△△△△△)eq\a\vs4\al(一样多)