第1课时 快乐的午餐（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx
第1课时快乐的午餐（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第1课时快乐的午餐（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
教学内容
第1课时快乐的午餐（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
1.教材章节：认识数0-10
2.内容：认识数0-10，了解0-10的顺序，能够数数，并能用数表示物品的个数。
核心素养目标
1.数感：培养学生对数的感知能力，通过实际操作和游戏活动，让学生在直观感知中理解数的意义。
2.应用意识：通过解决午餐分配问题，激发学生将数学知识应用于实际生活的意识。
3.数学思考：鼓励学生通过观察、操作和交流，发展初步的逻辑推理和空间想象能力。
4.情感态度：培养学生对数学学习的兴趣，体验数学学习的乐趣，形成积极的学习态度。
学情分析
一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力与幼儿园相比有了显著提升，但仍然处于基础阶段。以下是针对本节课的学情分析：
1.学生层次：一年级学生的数学基础参差不齐，部分学生可能已经具备一定的数数能力，而部分学生可能对数数和计数概念较为陌生。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.知识方面：学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的数数，但对数的概念和顺序可能理解不够深入。本节课将帮助学生建立对0-10数字的初步认识，为后续学习打下基础。
3.能力方面：一年级学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展阶段。本节课将通过直观教具和游戏活动，帮助学生将抽象的数字与具体的物品数量联系起来，提高他们的数学思维能力。
4.素质方面：一年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成中。本节课将鼓励学生通过小组合作完成午餐分配任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时培养他们良好的课堂纪律。
6.对课程学习的影响：本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的积极性。同时，通过解决实际问题，学生能够体会到数学的应用价值，增强学习数学的信心。
教学资源
1.软硬件资源：白板、投影仪、计算机、录音笔。
2.课程平台：一年级数学教学平台，用于展示教学视频和互动练习。
3.信息化资源：数字图片、动画、音频素材，用于辅助教学和吸引学生注意力。
4.教学手段：教具盒（包含0-10数字卡片、午餐分配玩具模型）、计数器、挂图、故事书。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一幅描绘午餐场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到的是什么？你们在午餐时都吃了什么？”
2.提出问题：教师引导学生思考：“如果这里有10个苹果，我们要怎么分给每个人呢？”
3.引导学生进入主题：教师总结：“今天我们要学习如何数数和分配物品，让每个人都能快乐地享用午餐。”
二、讲授新课（15分钟）
1.认识数字0-10：教师通过实物展示（如苹果、饼干等）和数字卡片，引导学生认识0-10的数字，并讲解数字的顺序。
2.数数练习：教师带领学生一起数数，从1数到10，并让学生跟读。
3.分配物品：教师展示午餐分配玩具模型，引导学生根据数字卡片上的数字，将物品分配给相应数量的玩具模型。
4.小组合作：将学生分成小组，每组分配一定数量的数字卡片和午餐分配玩具模型，让学生在小组内进行分配练习。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师出示一些午餐分配的情景图，让学生根据图片中的物品数量，选择正确的数字卡片进行分配。
2.小组竞赛：各小组轮流进行午餐分配竞赛，看哪个小组分配得又快又准确。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们觉得分配午餐有什么需要注意的地方？”
2.学生回答，教师总结并强调分配公平的重要性。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“如果这里有5个苹果，我们要怎么分给两个人呢？”
2.学生分组讨论，教师巡视指导。
3.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“如果午餐分配时，有人没有拿到食物，我们应该怎么办？”
2.学生讨论，教师引导学生思考公平、合作的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调数数和分配物品的重要性。
2.布置作业：让学生回家后，与家长一起进行家庭午餐分配游戏，巩固所学知识。
教学过程设计说明：
1.教学过程中，教师应注重学生的参