25少年闰土 教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
25少年闰土教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册
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教材分析
25少年闰土教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册，本章节围绕鲁迅先生的短篇小说《少年闰土》展开教学。故事以主人公闰土的视角，描绘了封建社会下农村的艰辛生活和儿童纯真的心灵。本章节旨在引导学生通过阅读作品，了解当时的社会背景，培养学生对文学作品的鉴赏能力和人文素养。
核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化和民俗的认同感，通过阅读《少年闰土》，了解鲁迅笔下农村生活的真实面貌。
2.增强学生的语言文字运用能力，通过分析闰土的语言特点，提升学生的文学鉴赏水平。
3.引导学生关注社会现实，培养学生的批判性思维，通过作品探讨封建社会对儿童的影响。
4.提升学生的审美情趣，通过欣赏闰土的形象，激发学生对美好生活的向往。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解闰土的性格特点：通过分析闰土的语言、行为和心理活动，引导学生理解他勇敢、聪明、善良的性格。
-掌握作品中的象征意义：闰土的形象及其与农村生活的描写，象征了封建社会的束缚和儿童的天真无邪。
-分析作品的艺术特色：如对比、讽刺等手法，以及鲁迅先生的写作风格。
2.教学难点：
-深入理解闰土与“我”的对比：需要学生理解“我”作为城市人与闰土这个农村儿童的差异，以及这种差异背后的社会原因。
-解读作品中的文化内涵：闰土的方言、习俗等文化元素，对六年级学生来说可能较为陌生，需要教师引导和解释。
-情感共鸣的建立：如何让学生在理解闰土的遭遇后，产生情感共鸣，认识到封建社会的残酷，是本节课的难点之一。
-文学鉴赏能力的提升：分析作品中的细节描写，如自然环境、人物对话等，培养学生细致入微的文学鉴赏能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学黑板、粉笔
-课程平台：统编版语文六年级上册电子教材、班级学习平台
-信息化资源：鲁迅先生生平资料、相关历史背景介绍、课文朗读音频、图片素材
-教学手段：教师课件、学生课堂讨论记录、课外阅读推荐列表、角色扮演道具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对鲁迅先生的作品有什么了解？有没有读过他的作品？”
展示一些鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅作品的魅力或特点。
简短介绍鲁迅先生及其作品《少年闰土》的基本情况，为接下来的学习打下基础。
2.《少年闰土》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《少年闰土》的基本概念、故事背景和主要人物。
过程：
讲解《少年闰土》的故事梗概，包括主人公闰土的背景和故事发展。
介绍作品的时代背景，解释封建社会对儿童的影响。
分析闰土的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
3.《少年闰土》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年闰土》的特性和重要性。
过程：
选择《少年闰土》中的几个关键片段进行分析。
详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解闰土的形象和故事主题。
引导学生思考闰土的形象对当代社会的启示，以及如何从闰土的故事中汲取正能量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年闰土》相关的话题进行讨论，如“闰土的勇敢精神”、“封建社会对儿童的影响”等。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《少年闰土》的故事梗概、人物分析、主题探讨等。
强调《少年闰土》对理解鲁迅作品、认识封建社会的重要性，以及对学生人格塑造的启示。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年闰土》的读后感，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动
目标：激发学生对文学作品的兴趣，提高阅读能力。
过程：
推荐与《少年闰土》相关的其他鲁迅作品或相关书籍，供学生课后阅读。
组织学生进行角色扮演，通过模拟故事情节，加深对作品的理解。
鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如鲁迅作品朗诵会等，拓宽文学视野。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-鲁迅生平及文学创作背景：提供鲁迅先生的生平简介，包括他的成长经历、创作动机和