25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《少年闰土》是统编版语文六年级上册第25课的内容，主要讲述了主人公闰土与“我”之间的友谊故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已掌握的语文基础知识紧密相连，如阅读理解、人物形象分析、写作技巧等。通过学习《少年闰土》，学生可以进一步巩固这些知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《少年闰土》，引导学生理解并积累丰富的语言表达方式。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生分析人物形象，理解人物心理，培养批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏作品中的美好描写，培养学生对文学作品的审美情趣。

4.强化学生的文化传承与理解能力，让学生在阅读中感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《少年闰土》中闰土这一人物形象，分析其性格特点和成长背景，引导学生体会人物性格的复杂性。

②掌握文章中的关键情节，理解作者通过这些情节所传达的主题思想，如友谊、成长、乡村生活等。

③学习并运用文中生动的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

①深入理解闰土这一人物形象的深层含义，包括其背后的社会文化背景，以及作者通过人物塑造所反映的社会现实。

②分析文章中的象征意义，如闰土手中的“银鱼”象征着什么，以及这些象征如何与主题思想相呼应。

③引导学生进行跨文化比较，将《少年闰土》中的乡村生活与现代社会生活进行对比，培养学生的批判性思维和跨文化理解能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册第25课《少年闰土》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如闰土的插图、乡村风景图等，以及与主题思想相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；在教室适当位置放置书籍和资料，方便学生查阅。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道‘少年闰土’这个名字吗？它来自哪本书？请简要介绍一下。”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们要学习的课文就是鲁迅先生的《少年闰土》，让我们一起走进闰土的世界，感受他的童年生活。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师引导学生阅读课文，注意闰土的形象和故事情节。

-②教师提问：“闰土给‘我’留下了怎样的印象？请同学们用自己的话描述一下。”

-③教师总结闰土的性格特点，如聪明、勇敢、善良等。

3.实践活动（用时10分钟）

-①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟课文中的场景进行表演。

-②画一画：让学生根据课文内容，画出自己心中的闰土形象。

-③故事续写：教师给出一个与课文相关的情节，让学生发挥想象，续写故事。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-①学生讨论闰土的性格特点，举例说明他在课文中的表现。

-②学生讨论闰土与“我”的友谊，分析这种友谊对他们的成长有何影响。

-③学生讨论课文中的象征意义，如闰土手中的“银鱼”象征着什么。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了《少年闰土》，大家有什么收获？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结：“通过学习《少年闰土》，我们不仅了解了闰土这一人物形象，还感受到了作者对童年生活的怀念和对友谊的珍视。希望大家在今后的生活中，也能珍惜友谊，勇敢面对困难。”

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入理解《少年闰土》这一课文。在教学过程中，教师注重引导学生分析人物形象，体会作者的思想感情，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，通过实践活动和小组讨论，提高学生的合作意识和创新思维。整节课用时45分钟，教学效果良好。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解能力提升：

学生能够深入理解《少年闰土》中闰土这一人物形象，明白其性格特点和成长背景。他们能够从课文内容中提取关键信息，对故事情节进行合理的概括和分析。

2.语言表达能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演、故事续写等活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用学到的修辞手法和生动的语言描述，表达自己的观点和情感。

3.读写能力提高：

学生通过阅读《少年闰土》，增强了阅读理解能力。同时，他们在写作练习中尝试模仿课文中的语言风格，提升了作文的质量。