《活动一 除旧布新大行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
《活动一除旧布新大行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《活动一除旧布新大行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版
教材分析
《活动一除旧布新大行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课以“除旧布新”为主题，引导学生通过实践活动，了解垃圾分类、环保意识，培养学生的动手能力和团队合作精神。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，旨在提高学生的综合素质。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、实践创新能力、审美情趣和合作精神。通过“除旧布新大行动”，学生将学习垃圾分类知识，增强环保意识，提升动手操作能力，同时体验团队合作的价值，培养解决问题的能力，从而促进其全面发展。
学情分析
三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，他们对日常生活环境中的垃圾分类有一定了解，但系统性和深入性不足。在能力上，学生的动手操作能力、观察能力和表达能力尚需提高。在素质方面，学生的环保意识有待加强，团队合作意识和责任感需要培养。
行为习惯方面，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾的现象，这与课程中倡导的环保理念相悖。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也需进一步提高。
这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，需要通过趣味性、互动性强的教学活动激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与；其次，针对学生知识储备不足的情况，应设计简单易懂的教学内容，帮助学生建立正确的环保观念；最后，通过实践活动培养学生的动手能力，提升他们的合作意识和责任感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物展示，讲解垃圾分类的基本知识和环保理念。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享家庭环保实践，激发学生的参与热情。
3.实验法：通过实际操作，让学生体验垃圾分类的过程，加深对环保的理解。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示垃圾分类流程，直观形象地传达知识。
2.教学软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习垃圾分类，提高学习趣味性。
3.实物展示：准备不同类别的垃圾，让学生亲手操作，增强实践体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请大家预习垃圾分类的基本知识，思考如何在家庭中实施垃圾分类。”
-设计预习问题：围绕“垃圾分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“你们认为哪些物品是可回收垃圾？为什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请各小组长在明天早上提交预习成果，包括对问题的理解和小组讨论的总结。”
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如：“我的小组讨论了三种有效的家庭垃圾分类方法。”
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。
作用与目的：
-帮助学生提前了解垃圾分类知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续实践活动打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“森林的故事”，引出“垃圾分类”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的类别和重要性，例如：“我们为什么要进行垃圾分类？垃圾分类有哪些好处？”
-组织课堂活动：设计小组讨论“如何在家中实施垃圾分类”，让学生在实践中掌握分类方法。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的分类建议。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在模拟家庭环境中体验垃圾分类。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握分类方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“设计一个家庭垃圾分类计划”的