1.3 种子长出了根 (教学设计) - 2023-2024学年四年级科学下册同步备课（教科版).docx
1.3种子长出了根(教学设计)-2023-2024学年四年级科学下册同步备课（教科版)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“种子长出了根”这一主题，通过实验和观察，引导学生了解种子的萌发过程，特别是根的生长特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级科学下册《植物生长》章节相关联。学生将通过回顾之前学过的关于植物生长的基础知识，如种子、土壤、水分等，来更好地理解本节课的内容。
二、核心素养目标
培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力，提高学生的科学思维和科学精神。通过本节课的学习，学生能够发展对自然界的好奇心和求知欲，增强对生命现象的尊重和保护意识，同时提升学生合作学习、交流表达的能力，为后续科学学习打下坚实的基础。
三、学情分析
四年级学生在科学课程中已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能。他们对植物生长现象有一定的认识，但具体到种子萌发过程和根的生长特点，学生的知识体系还较为薄弱。在知识层面，学生可能对种子萌发所需的条件有一定的了解，但对根的具体生长过程和形态变化的认识有限。
在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但实验设计能力和数据分析能力仍有待提高。在实验操作中，部分学生可能存在操作不规范、观察不细致的问题，这需要教师在教学中加以引导和纠正。
在素质方面，学生对科学探究的兴趣较为浓厚，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。学生之间的合作意识较好，但在交流表达时，部分学生可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。
这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，注重启发式教学，引导学生主动探究。其次，通过实验和观察，教师应帮助学生建立正确的实验操作规范，提高学生的观察和分析能力。最后，通过小组合作和交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神，为学生的科学素养发展奠定基础。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《2023-2024学年四年级科学下册同步备课（教科版）》教材。
2.辅助材料：准备种子萌发过程的相关图片、生长图表和科普视频，以增强学生对种子根生长的理解。
3.实验器材：准备种子、土壤、水、放大镜、培养皿等实验器材，确保实验操作的安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室内光线充足，便于学生观察实验现象。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“种子长出了根”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“种子萌发需要哪些条件？”、“根的生长过程是怎样的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子萌发和根生长的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解种子长出根的过程，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示种子萌发的图片或视频，引出“种子长出了根”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解种子萌发和根生长的知识点，结合实例帮助学生理解根的生长特点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并通过实验观察根的生长过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么根向下生长？”、“根的生长需要哪些营养？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察根的生长过程，体验科学探究的乐趣。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子长出根的知识点。
实践活动法：通过实验观察，让学生在实践中掌握根的生长过程。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解种子长出根的知识点，掌握根的生长过程。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“种子长出了根”课题，布置观察家中植物生长的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与植物生长