1.开开心心上学去（教学设计）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）.docx
1.开开心心上学去（教学设计）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“开开心心上学去”为主题，旨在帮助一年级学生适应新环境，树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。通过互动游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，了解学校生活，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
1.培养学生的社会主义核心价值观，增强对学校的认同感和归属感。
2.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3.增强学生的社会适应能力，学会与人交往，形成积极向上的心态。
4.培养学生的创新精神和实践能力，激发学习兴趣，为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解上学的重要意义，认识到学习是成长的阶梯。
②引导学生掌握基本的学校礼仪，如问候老师、同学，遵守课堂纪律。
③培养学生整理书包、爱护学习用品的良好习惯。
2.教学难点，
①帮助学生克服对新环境的恐惧和焦虑，建立自信。
②引导学生学会与同学友好相处，建立良好的人际关系。
③培养学生自我管理能力，学会在课堂上专注听讲，积极参与活动。
教学方法与策略
1.采用故事导入，结合生活实例，激发学生学习兴趣。
2.运用多媒体课件展示学校场景，直观展示学校生活。
3.组织角色扮演活动，让学生体验上学情景，培养社交能力。
4.通过小组讨论，引导学生分享上学经验，互相学习。
5.设计互动游戏，如“记忆卡”游戏，复习所学知识，增强课堂趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“开开心心上学去”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校活动是什么？”、“你如何与同学友好相处？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于学校生活的视频，引出“开开心心上学去”主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解学校礼仪、学习习惯等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“我是小学生”角色扮演游戏，让学生体验上学情景，培养社交能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与不熟悉的同学交流？”、“遇到困难怎么办？”等进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验上学情景，学习与人交流。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的重要性。
活动教学法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中学习社交技巧。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置“我的上学日记”作业，让学生记录一天的学校生活。
提供拓展资源：推荐与学校生活相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成“我的上学日记”作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师推荐的资源，了解更多的学校生活知识。
反思总结：对自己的学校生活进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的学校生活知识和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生在校的行为规范，包括上学、上课、课间活动、卫生、安全等方面，是帮助学生了解和遵守学校规则的重要参考。
-《小学生心理健康教育手册》：该手册针对小学生的心理特点，提供了心理健康教育和心理调适的方法，有助于学生适应学校生活，培养良好的心理素质。
-《小学生安全教育知识》：这本书介绍了小学生应掌握的安全知识和自救技能，如防火灾、防溺水