《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx
《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》这本书，开启一段奇幻的阅读之旅！这节课，我们主要学习的是三年级上册统编版语文课本中的《在那奇妙的王国里》这一章节。这本书可是我们小学语文课本中的一大亮点，它以丰富的想象力、生动的语言和有趣的故事，带领我们走进了一个又一个奇妙的世界。通过学习这个章节，我们不仅能提高阅读能力，还能激发我们的想象力，培养我们的创造力哦！???
核心素养目标
1.培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.培养学生想象力，激发创造力。
3.增强学生语言表达能力，提升思维品质。
4.培养学生审美情趣，感受文学作品的艺术魅力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解故事情节：重点把握《在那奇妙的王国里》的故事发展脉络，包括主要人物、事件发展顺序和关键情节。
-感受人物形象：通过阅读，识别并描述主要人物的性格特点和行为动机。
-体会语言表达：学习作者如何运用丰富的词汇和修辞手法来描绘场景和表达情感。
2.教学难点：
-想象力的培养：引导学生根据故事内容进行合理的想象，扩展故事情节或创造新的故事结局。
-情感共鸣：帮助学生理解故事中人物的内心世界，培养同理心，使其能够与故事产生情感共鸣。
-语言运用的深度理解：解析故事中一些较为复杂或隐晦的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达情感和意义中的作用。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质课本《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》
-课程平台：班级阅读交流平台（如班级微信群、学习群）
-信息化资源：相关故事音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学习
-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、思维导图绘制
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师展示《在那奇妙的王国里》的封面和插图，激发学生的兴趣。
-提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的王国，你们准备好了吗？”
-引导学生分享自己阅读过的奇幻故事，为新课的导入做铺垫。
2.新课讲授（用时15分钟）
-阅读引导：教师带领学生朗读故事的第一部分，注意停顿和语气，让学生感受故事的节奏和氛围。
-人物分析：讲解故事中的主要人物，如勇敢的小王子、智慧的老巫婆等，引导学生分析人物性格特点。
-情节梳理：梳理故事的发展脉络，引导学生关注故事中的关键情节，如小王子如何进入奇幻王国、遇到了哪些奇遇等。
3.实践活动（用时10分钟）
-角色扮演：让学生选择自己喜欢的人物，进行角色扮演，体验角色的内心世界和行为动机。
-绘制思维导图：引导学生绘制故事情节的思维导图，帮助学生梳理故事脉络，加深对故事的理解。
-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事情节，展示自己的创意。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-讨论方向1：故事中的人物有哪些优点和缺点？举例说明。
-学生回答举例：小王子勇敢、善良，但有时过于固执；老巫婆智慧、神秘，但有时也显得冷酷。
-讨论方向2：故事中的奇幻王国给你留下了什么印象？为什么？
-学生回答举例：奇幻王国充满了神奇的事物，如会说话的动物、会飞的植物，让我感受到了无限的想象空间。
-讨论方向3：你认为故事想要告诉我们什么道理？举例说明。
-学生回答举例：故事告诉我们，要勇敢面对困难，善于发现他人的优点，同时也要学会反思自己的不足。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的主要人物、情节和道理。
-提问：“今天我们学习了《在那奇妙的王国里》，你们觉得这个故事有趣吗？它给你带来了哪些启示？”
-总结：“同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了故事中的奇幻世界，还学会了如何发挥想象力、培养同理心。希望大家在今后的阅读中，继续保持这份好奇心和想象力，发现更多美好的故事。”
-鼓励学生课后继续阅读，分享自己的阅读心得。
教学流程用时总计：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《绿野仙踪》：这是一部经典的奇幻小说，讲述了多萝西和她的伙伴们在奇幻国度的冒险故事，与《在那奇妙的王国里》有着相似的主题和风格。
-《皮皮鲁传》：郑渊洁的童话故事，其中包含了许多富有想象力的情节和人物，适合学生阅读，可以进一步激发他们的想象力。
-《夏洛的网》：一部关于友谊和生命意义的小说，虽然不是奇幻故事，但其中对友情和生命的探讨与《在那奇妙的王国里》有异曲同工之妙。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以选择以上提到的书籍进行自主阅读，并在课堂上分享自己