学前儿童行为观察与分析试题.doc

?学前儿童行为观察与分析试题

一、单选题（共10题，每题3分）

1.观察学前儿童行为时，以下哪种方法更注重观察行为发生的频率和持续时间？（）

A.轶事记录法

B.时间取样法

C.事件取样法

D.评定法

解析：时间取样法是在特定的时间间隔内观察和记录被试者的行为表现，能有效地获取行为发生的频率和持续时间等信息。选项A轶事记录法侧重于记录特殊的、有意义的事件；选项C事件取样法是针对特定的事件进行观察；选项D评定法主要是对行为进行等级评定。答案选B。

2.以下哪项不是学前儿童行为观察的目的？（）

A.了解儿童的发展水平

B.控制儿童的行为

C.改进教育教学方法

D.为儿童提供更好的支持

解析：观察学前儿童行为的目的是为了了解儿童的发展状况、改进教育教学以及为儿童提供适宜的支持和帮助，而不是控制儿童的行为。答案选B。

3.在观察学前儿童行为时，观察者应尽量做到（）

A.参与儿童的活动

B.不被儿童发现

C.与儿童保持一定距离

D.以上都对

解析：观察者在观察时可以根据实际情况选择适当的方式，参与儿童活动能更深入了解，但要注意不影响儿童；不被儿童发现能减少观察者效应；与儿童保持一定距离能避免干扰。答案选D。

4.以下哪种行为属于学前儿童的亲社会行为？（）

A.分享玩具

B.抢夺玩具

C.独自玩耍

D.破坏物品

解析：亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，分享玩具符合这一特点。选项B抢夺玩具、选项C独自玩耍、选项D破坏物品都不属于亲社会行为。答案选A。

5.观察学前儿童的游戏行为，发现一个孩子总是在游戏中扮演领导者的角色，这可能反映出孩子的（）

A.社交能力较强

B.控制欲较强

C.缺乏合作精神

D.自信心不足

解析：在游戏中经常扮演领导者角色，通常表明孩子具有较强的社交能力，能够组织和引导其他孩子进行游戏。答案选A。

6.当观察到学前儿童在活动中表现出注意力不集中时，教师首先应该（）

A.批评孩子

B.转移孩子的注意力

C.分析原因

D.强制孩子专注

解析：在发现孩子注意力不集中时，应先分析原因，可能是活动内容不吸引、孩子自身状态等，然后再采取相应的措施。批评、强制或盲目转移注意力都不是恰当的首选方法。答案选C。

7.以下哪项不属于学前儿童的情绪行为表现？（）

A.大笑

B.哭闹

C.安静思考

D.愤怒

解析：安静思考更多地体现了认知活动，而不是情绪的直接表达。大笑、哭闹、愤怒都是常见的情绪行为表现。答案选C。

8.对学前儿童行为进行观察记录后，最重要的是（）

A.存档保存

B.与家长分享

C.进行分析和解读

D.向其他教师炫耀

解析：观察记录的目的是为了获取有价值的信息，以便进行分析和解读，从而为教育实践提供依据。存档保存和与家长分享也是后续的工作，但最重要的是对观察结果进行分析。选项D向其他教师炫耀是不正确的态度。答案选C。

9.观察到学前儿童在解决问题时多次尝试错误，这说明儿童处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

解析：在解决问题时多次尝试错误，表明儿童还处于通过不断尝试来学习和解决问题的阶段，这符合前运算阶段的特点。答案选B。

10.以下哪种观察工具适合用于记录学前儿童在一段时间内的行为变化？（）

A.观察记录表

B.摄像机

C.录音笔

D.笔记本

解析：摄像机可以记录下儿童较长时间内的行为表现，便于后续反复观察和分析行为的变化。观察记录表、录音笔、笔记本在记录长时间的行为变化方面相对有限。答案选B。

二、多选题（共5题，每题4分）

1.学前儿童行为观察的原则包括（）

A.客观性原则

B.全面性原则

C.隐私性原则

D.计划性原则

解析：客观性原则要求观察要如实反映儿童的行为；全面性原则要观察儿童的各个方面；隐私性原则要保护儿童的隐私；计划性原则是指观察要有明确的计划。答案选ABCD。

2.以下哪些因素会影响学前儿童的行为？（）

A.家庭环境

B.幼儿园环境

C.同伴关系

D.遗传因素

解析：家庭环境、幼儿园环境、同伴关系以及遗传因素都会对学前儿童的行为产生影响。答案选ABCD。

3.观察学前儿童的语言发展，可以从以下哪些方面入手？（）

A.词汇量

B.语句长度

C.语言表达的清晰度

D.语言运用的情境

解析：词汇量的多少、语句的长度、表达的清晰度以及语言运用的情境都能反映学前儿童的语言发展水平。答案选ABCD。

4.学前儿童常见的问题行为有（）

A.攻击行为

B.退缩行为

C.说谎行为

D.依赖行为

解析：攻击行