《学前儿童行为观察》课件_第八章学前儿童行为的分析.ppt

第5节统计与分析Five一、描述性统计二、推断性统计统计与分析运用量的观察方式强调的是先有理论,再观察记录客观的事实。以文字记录的方式是先有事实,再有理性观点,而表格记录的方式是先有理性观点,再根据看法接触事实在对运用表格符号记录的资料进行分析时,只要计算记录的次数,或者核计分数来代表频率、强弱的程度。这种分析就是资料量化及统计的过程,可以分为描述性统计和推断性统计两种。一、描述性统计就某个行为发生次数的多少或分数的高低来看这一种行为出现的频率及强弱、持久等。一、描述性统计例如,对幼儿运用语言行为检核表后的结果进行分析,得出结论。分析:可以从以上结果分析出,从第1项的结果看,5、10、11、12四名幼儿相对不太好,其中10、11、12是新生,因为对幼儿园不熟悉,加上没有接受相应的教育而造成的;5是性格比较内向导致。从第2项的结果看,只有7比较不够,也是因为容易害羞而引起的。从第3项的结果看:5、8虽然口齿不清,但也能背完。从第7项结果看:孩子口齿的清晰度可直接影响孩子的表达能力,5和8都是口齿不太清楚的孩子,在第3项的结果就可以看出。结论:1.早期的刺激,对孩子来说是很重要的;他们无论在语言、情绪、社会的学习方面常常是自我中心的,不过可通过引导拓展孩子的视野2.同年龄的孩子虽有差异,但是其差异并不是很大,同质性很高。3.第8项的这两名孩子因为主动性不强,比较需要成人给予特别的帮助。二、推断性统计就两组被观察者行为的差异，推论母群之间的差异情形。第6节多媒体材料分析方法Six一、照片分析二、录音分析三、录像分析 一、照片分析分析照片时,可以先检视你在照相时所记下的笔记,然后可以对自己提出一些问题,例如:(1)在我拍这张照片时,发生了什么事情?(2)之前发生了什么事情?之后还发生了什么事情?(3)照片里的孩子,依据他(们)的动作,可以看出他(们)正在做什么吗?(4)依据教学目标,从这张照片可以看出孩子具备怎样的能力或技能吗?(5)这些能力或技能,可以看出孩子的学习性向或情绪反应吗?如果可以,又是什么?(6)通过照片,我觉得我的教室环境如何?请仔细研究照片里的背景,包括柜子、墙壁等处有哪些材料或器材等(7)……二、录音分析采用录音方式最主要的目的,是将儿童当时的语言以最快速、最完整的方式记录下来,所以事后进行转换是必须的再根据转换后的内容,对儿童的语言进行分析。三、录像分析通过摄像技术进行记录,是当前儿童行为观察中常用的方法。将一些最基本的信息记录在每段录像上,然后才存档,这是必须要做的事情。另外,还可以根据录像内容挑出一些重要的画面,并且制作成静态的照片,这也是经常做的一项工作在整理摄像结果时,还可以利用电脑技术做些处理:多场面对比记录搜索性观察记录***学前儿童行为观察教材：《学前儿童行为观察》施燕韩春红编著第1节第2节第4节第3节第八章学前儿童行为的分析第1节第2节资料整理与分析的要求第4节第3节第5节第6节整理和阅读记录资料登录行为的解释统计与分析多媒体材料分析方法第1节资料整理与分析的要求ONE一、整理和分析同步二、及时对资料进行整理和分析三、扎根理论资料整理与分析的要求整理和分析资料，是指“根据研究目的，对所获得的资料进行系统化、条理化，然后用逐步集中和浓缩的方式将资料反映出来，其最终目的是对资料进行意义解释。”对资料的整理和分析是一种加工的过程，是通过一定的分析手段将记录资料“打散”、“重组”、“浓缩”的过程。一、整理和分析同步整理和分析资料是一个同步进行的过程，整理资料必须立足于一定的分析基础之上。小欣拿着一小筐形状组合玩具，蹲在地上，用手拨弄着，拿起一个红色的三角形，放在最上面，接着拿起两个黄色长方形，放在三角形下面约5公分的地方。看了看，歪头想了想，换成两片蓝色长方形。接着拿起四个圆形的比划着，放在长方形的下面说：“坦克的轮子。”…二、及时对资料进行整理和分析整理和分析资料往往是依照这样的程序进行：观察记录→整理分析→再观察记录→整理分析……对资料进行整理和分析不仅可以对已经收集到的资料获得一个比较系统的把握，更为重要的是还可以为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据。三、扎根理论质的观察和分析要发现及探究某个个体的行为原则，可以通过系统分析产生“扎根理论”，来解释被观察者的行为脉络和原理、原则。扎根理论是1967年格拉斯和斯特劳斯提出的，是一种研究的方法，主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论。观察者在观察之前是没有理论假设的，直接从原始资料中归纳出概念和命题，