第四课 单纯丰富 造型基… 配套教学设计(2).docx
第四课单纯丰富造型基…配套教学设计(2)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第四课单纯丰富造型基…配套教学设计(2)
教学内容
教材章节：第四课《单纯丰富——造型基础》
教学内容：本节课主要围绕形的创造、形的组合和形的对比三个方面展开。具体内容包括：
1.形的创造：引导学生了解形的来源，通过观察生活中的物品、自然界的元素等，发现形的创造方法。
2.形的组合：教授学生如何将不同形状的图形进行组合，形成新的图形，培养空间想象力和创造力。
3.形的对比：讲解形的对比概念，引导学生运用对比手法，增强作品的表现力。
4.实践环节：布置相关练习，让学生动手实践，运用所学知识创作出具有单纯丰富特点的图形作品。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察生活中的形状，提高对美的感知和鉴赏能力。
2.发展学生的创造力和想象力，鼓励学生运用所学知识创作出具有个人特色的图形作品。
3.增强学生的空间意识，通过形的组合和对比练习，提升学生的空间构图能力和审美素养。
4.培养学生的实践操作能力，通过动手实践，将理论知识转化为实际操作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的图形概念，如点、线、面等基本元素，以及简单的图形绘制技巧。
2.学生对于图形创意设计表现出浓厚兴趣，具备一定的动手能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在学习风格上倾向于直观、形象的学习方式，对于视觉艺术类内容较为敏感。
3.学生在形的创造和组合方面可能遇到的困难和挑战包括：对形的理解不够深入，难以把握形的创造规律；在形的组合上缺乏创意和想象力，难以形成独特的构图；在形的对比上，可能难以把握对比的度，使得作品缺乏视觉冲击力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《单纯丰富——造型基础》章节的教材或复印资料。
2.辅助材料：收集与形的创造、组合和对比相关的图片、设计案例，制作成PPT或视频，以供课堂展示和讨论。
3.实验器材：准备绘图工具（如铅笔、橡皮、彩笔等），以及可能用到的剪刀、胶水等手工材料，确保学生能进行实际操作。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生合作学习和交流分享。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示一系列具有创意的图形设计作品，引导学生观察并提问：“你们能从这些作品中发现什么共同特点吗？”
2.学生回答后，教师总结：“这些作品都运用了形的创造、组合和对比，使得作品具有单纯丰富的特点。”
3.教师宣布本节课的教学目标：“学习形的创造、组合和对比，创作出具有单纯丰富特点的图形作品。”
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解形的创造：教师展示生活中常见的物品，引导学生发现形的来源，讲解形的创造方法。
2.讲解形的组合：教师展示不同形状的图形组合案例，引导学生理解形的组合规律。
3.讲解形的对比：教师展示形的对比案例，讲解对比的概念及其在图形设计中的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师布置练习题：“请同学们运用形的创造、组合和对比的知识，创作一个具有单纯丰富特点的图形作品。”
2.学生进行创作，教师巡回指导，针对学生的作品给予建议和指导。
四、师生互动环节（10分钟）
1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2.教师针对学生的作品提出问题，引导学生思考如何改进和优化。
3.学生之间进行互评，相互学习，共同提高。
五、课堂总结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调形的创造、组合和对比在图形设计中的重要性。
2.教师布置课后作业：“请同学们运用所学知识，创作一个更加复杂的图形作品，下节课展示。”
本节课的教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、创造力和审美素养。通过讲授新课、巩固练习和师生互动等环节，让学生在实践中掌握形的创造、组合和对比的知识，提高图形设计的技能。同时，注重培养学生的核心素养，提升他们的空间意识和审美能力。
知识点梳理
1.形的概念及来源
-形的定义：形是构成视觉艺术的基本元素，包括点、线、面等。
-形的来源：形的创造可以从生活物品、自然元素、几何图形等中获取灵感。
2.形的创造方法
-观察法：通过观察生活中的物品，提炼出基本的形状。
-想象法：运用想象力，创作出独特的形状。
-变形法：对已知形状进行变形，创造出新的形状。
3.形的组合规律
-相似组合：将相似的形状进行组合，形成统一的视觉效果。
-对比组合：将不同形状进行组合，形成视觉对比效果。
-层次组合：将形状按照一定的层次关系进行组合，形成空间感。
4.形的对比
-大小对比：通过形状大小的差异，形成视觉冲击力。
-色彩对比：通过形状色彩