五下英语第2单元第四课时教学设计.doc

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五年级班英语(学科)教学设计

主备人

授课人

授课时间

课题

Unit2SpringIsComing?

授课课时

第4课时

总课时

共4课时

教

学

目

标

知识与能力

?了解字母组合ir,oi和ur在单词中的读音变化，学习其发音规则。

过程与

方法

通过完成PartC部分的活动，对本单元所学的有关季节的词汇和功能句进行全面复习和检测。

情感态度与价值观

通过各项复习巩固活动，提高语言运用能力。

教学重点

掌握字母组合ir;oi;ur的发音规则；复习有关季节词汇及功能句型

教学难点

掌握字母组合ir;oi;ur的发音规则；复习有关季节词汇及功能句型

教学方法

讲授法

教学

准备

教师

课件

学生

课本；练习本

教

学

过

程

教学活动

二次备课

一、导入

(1)Let’schant

教师播放PartBLet’schant部分的录音，请学生跟着节奏打拍子说唱歌谣，通过朗朗上口的歌谣，带领学生进人英语学习氛围中，并复习有关季节的词汇。

(2)眼疾手快

把四季的卡片贴在黑板上，然后每次选出4-6位学生一起站在黑板前，教师在一旁用每个季节特有的活动发指令，学生听到后立即将手按到相应的季节卡片上并说出应在的季节;如:

T:Ioftenplanttrees.

Ss:(学生立即将手按到spring上)Inspring.

T:Ioftenswim.

Ss:(学生立即将手按到summer.上)Insummer.同上方法学习autumn和winter。

二、新授(presentation)

PartBReadthewords

1.教师播放Readthewords部分的录音，让学生仔细听单词，初步感知子母组合ir，or和ur在本部分单词中的读音。

2.学生自读单词，再次感知字母组合汉ir,or和ur在本部分单词中的读音。

3.教师带领学生总结ir[3:]，or[b:]，ur[3:]在本部分单词中的读音。

4.引导学生运用总结出的规则尝试独向拼读Trytoreadmore部分的生词。然后播放本部分的录音，让学生核查各自的读音是否正确，并跟读本部分的生词。

三、操练

PartCLookandanswer

让学生仔细观察本部分的各个图片，之后教师说问题，选取学生作答。为增加难度，教师可打乱顺序随机抽取图片发问，检测学生的观察效果。

布置作业

完成学习资源PartC

课堂小结

今天我们学习了字母组合er和ar的发音，希望同学能够温故而知新。

板书设计

Unit1HowAreYouFeelingNow?

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课后反思