20《青山不老》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
20《青山不老》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《青山不老》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课选自统编版语文六年级上册第四单元，单元主题为“生命的力量”。课文以描写青山、老人和村庄的故事为主线，展现了自然与人类和谐共生的美好画卷。本课通过引导学生阅读、思考、表达，激发学生对生命、对自然的敬畏之情。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《青山不老》，学生能够感知中华文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过品读自然景观和人物形象，提升审美鉴赏能力；在语言表达上，学生能学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的生动性和感染力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握文章主旨，体会作者对自然和生命的赞美之情。
2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。
难点：
1.深入理解作者在文中表达的深层含义，如对生命的敬畏、对自然的赞美。
2.学会通过多种方式表达对自然景观和人物形象的感受。
解决办法：
1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
2.教师示范并指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，通过小组合作、展示交流等方式，让学生在实践中提升语言表达能力。
3.设计开放性问题，鼓励学生发散思维，深入挖掘课文内涵，培养学生的审美和思考能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解课文背景和作者情感。
2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，培养学生的合作能力。
3.实践法：引导学生进行仿写练习，运用所学修辞手法，提高语言运用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现课文内容，增强教学效果。
2.互动平台：利用网络教学平台，实现课堂互动，拓宽学习渠道。
3.朗读音频：播放优秀朗读音频，指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道‘青山不老’这个词语吗？它背后有什么故事？”
展示一些关于自然风光和老人生活的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的神奇和老人的智慧。
简短介绍《青山不老》这篇文章的背景，包括作者和文章的主题，为接下来的学习打下基础。
二、课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《青山不老》的基本概念、故事背景和作者情感。
过程：
讲解《青山不老》的故事梗概，包括主要人物、情节发展和故事结局。
详细介绍文章中的人物形象和自然环境描写，使用板书或PPT展示关键信息。
三、课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《青山不老》的特性和重要性。
过程：
选择《青山不老》中的几个关键情节进行分析，如老人与青山的关系、青山对老人的影响等。
详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的深层含义。
引导学生思考这些情节对现代生活的启示，以及如何从老人身上学到坚韧不拔的精神。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《青山不老》相关的主题进行深入讨论，如“如何传承老人的精神”、“青山与人类的关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《青山不老》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《青山不老》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《青山不老》的故事梗概、人物形象、主题思想等。
强调《青山不老》在传承传统文化、弘扬民族精神方面的价值，鼓励学生将这种精神融入到自己的生活中。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《青山不老》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。
七、拓展延伸（5分钟）
目标：引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合素质。
过程：
介绍与《青山不老》相关的文学作品或电影，鼓励学生课后阅读或观看。
提出与《青山不老》主题相关的问题，让学生思考如何在自己的生活中实践这种精神。
八、课堂总结（5分钟）
目标：总结本节课的学习成果，强化学生对知识的理解和记忆。
过程：
教师总结本节课的重点内容，强调《青山不老》的主题思想和教育意义。
鼓励学生在日常生活中践行这种精