四年级下册音乐教案- 第十课 清晨（演唱）湘艺版.docx

四年级下册音乐教案-第十课清晨（演唱）湘艺版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对音乐的感知和理解能力有所提高。在知识方面，学生对音乐的旋律、节奏、和声有了初步的认识，但需要进一步深化。在能力方面，学生能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏，但演唱技巧和音乐表现力有待加强。

学生在素质方面，通过previous的音乐学习，已经培养了基本的音乐欣赏能力和审美观念，能够体验音乐带来的快乐。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，积极参与音乐活动，但有时注意力容易分散，需要教师引导。

在课程学习方面，学生对新的音乐作品充满好奇，愿意尝试演唱和演奏。然而，由于四年级学生的生理和心理特点，他们在面对较复杂的音乐作品时可能会感到困难，需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，培养自信心。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐实践，以提高他们的音乐素养和审美能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲背景、音乐元素，使学生理解作品内涵，提高音乐鉴赏能力。

2.演示法：教师示范演唱，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏，引导学生模仿学习。

3.实践法：组织学生分组演唱，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示乐谱和音乐元素，增强学生的视觉效果。

2.教学软件：利用音乐教学软件，辅助学生练习节奏和旋律，提高学习效率。

3.网络资源：引入相关音乐视频，拓宽学生音乐视野，激发学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放清晨的自然声音，如鸟鸣、流水等，让学生闭上眼睛聆听，然后提问：“你们听到了什么？这让我们想到了什么时间？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的歌曲，特别是那些描述自然和清晨的曲目，让学生分享他们最喜欢的部分。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《清晨》的背景，包括作者、创作背景以及歌曲想要传达的情感。

-举例说明：通过播放《清晨》的录音，让学生注意歌曲中的旋律和节奏特点，讲解歌曲的结构和音乐元素。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析歌曲中的一个乐段，讨论其旋律、节奏和情感表达，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐尝试演唱《清晨》，注意指导正确的呼吸和发声方法。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，鼓励学生表达情感。

4.实践活动（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行分组演唱，每组选择歌曲中的一个部分进行练习和表演。

-教师指导：教师对每组的表现进行点评，提出改进建议，并鼓励学生相互学习。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调《清晨》歌曲中的音乐元素和情感表达。

-反思：学生反思自己在学习过程中的表现，分享自己的学习心得和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，自行练习演唱《清晨》，并尝试创作一段简短的旋律，下节课分享。

-提示：提醒学生在练习时注意歌曲的情感表达和节奏准确性。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关清晨的诗歌和散文，如《晨光里的诗篇》、《清晨的散步》等，让学生感受不同文学作品中清晨的描绘和情感表达。

-提供一些简单易懂的音乐理论书籍，如《儿童音乐欣赏指南》，帮助学生了解音乐的基础知识，加深对音乐的理解。

-引导学生查阅关于歌曲《清晨》的创作背景资料，了解歌曲背后的故事和创作意图。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作自己的小歌曲，描述他们眼中的清晨，鼓励他们运用所学的音乐知识，如旋律创作、节奏设计等。

-建议学生录制自己的演唱视频，与同学分享，互相评价，以此提高演唱技巧和自信心。

-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践提高音乐素养。

-提倡学生在家中尝试使用不同的乐器演奏《清晨》，探索不同乐器对歌曲情感表达的影响。

-让学生收集并分析其他描述清晨的歌曲，比较它们的旋律、节奏、和声等特点，加深对音乐风格的理解。

-鼓励学生绘制与《清晨》歌曲情感相符的画作，通过艺术的方式表达对音乐的理解和感受。

-提议学生进行音乐日记写作，记录自己学习音乐的心得体会，以及在不同时间聆听《清晨》的感受变化。

典型例题讲解

例题1：分析《清晨》歌曲中的旋律特点。

解答：歌曲《清晨》的旋律以平稳的节