松原市宁江区回小学王瑞光.ppt

* 松原市宁江区回族小学 王瑞光 成 果 目 录 作 品 名 称 作 品 内 容 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《桂林山水》教学实施计划 《桂林山水》授导型教学设计 作 品 内 容 教学实施计划 授导型教学设计 教学活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 多媒体课件能否正常播放 检查电脑、投影仪、是否能正常使用。检查PPT课件是否准确。 提前将教学课件做好，放在班级电脑中，做好课前的准备工作。 教学实施设备 通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。 教学管理 1．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解桂林山水的特点。 2、掌握排比句的形式，正确理解文中的词句。在学习过程中培养学生观察、想象能力、计算机操作能力、语言表达能力。 3．使学生能够体会到作者对桂林山水的喜爱，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。 学生技能要求 Ppt课件 软件环境 黑板 投影仪 电脑 技术设备 教师整洁，环境优美。 教学环境 82人 学生人数 多功能教室 上课地点 2011年10月26日 上课时间 桂林山水 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 学习内容分析 《桂林山水》一课描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。 课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学习者分析 学 习 目 标 知识与技能： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 情感、态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学重点难点及解决措施 教学重点、难点： 1、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 解决措施： 1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。 2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 多媒体课件及图片,激发学生的学习兴趣，加深记忆。 多媒体音像资料,激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 信息技术应用与分析 教学过程 一、导入 1、学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。 2、欣赏有关桂林山水的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。 二、自学课文，整体感知 （一）自学课文，初步感知 课件播放录音.学生根据自学要求，边听课文录音边自学。 （二）自学反馈 1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。 2、课文是怎样评价桂林山水的？ 3、头尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用？ 4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。 三、赏析课文，体会桂林水的特点 观赏漓江 1、理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。 2、漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点？ 3、作者在写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？ 4、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。 5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。 6、根据板书，练习背诵。 四、指导书写生字 1、规范书写姿势。 2、培养良好的书写习惯。 五、布置作业 1、抄写生字词。 2、背诵第二段。 教学环节 一、复习导入 背诵描写漓江水的句子。 导入：上节课，我们跟随着作者一起去观赏了漓江的水，你们觉得美不美？ 1、指名背诵描写漓江水的句子。 背诵描写漓江水的句子。 2、检查作业完成情况。 二、赏析课文，体会桂林山的特点 观赏桂林的山 1、自学要求： 2、思考：课文中运用哪些修辞