《运动与身体变化》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx
《运动与身体变化》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《运动与身体变化》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
设计意图
同学们，咱们今天来聊聊《运动与身体变化》这堂课。想象一下，假如你是数学世界中的小侦探，我们要用数学的眼光去发现和解决生活中的运动问题。比如，你走过一段路，跳过一道障碍，这些运动过程如何用数学来描述呢？今天咱们就要开启这个探索之旅，用数学的知识来解释和理解身体的运动和变化，让我们的数学之旅充满趣味和挑战！????
核心素养目标
1.观察与思考：培养学生对身边运动现象的观察力和对运动规律的分析能力。
2.应用与创新：引导学生将数学知识应用于解决实际运动问题，培养创新思维。
3.合作与交流：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同探讨解决问题的方法，提升沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级之前，已经对基本的数学概念有了初步的了解，如长度、面积、时间等。在运动与身体变化这一章节，他们已经具备了一些基础的测量和计算能力，能够对简单的运动过程进行描述和记录。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇，对运动与身体变化这一主题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但需要教师引导，帮助他们将抽象的数学概念与具体的运动现象相结合。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过图形和图像理解问题，有的则更倾向于通过实际操作和实验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习运动与身体变化时，学生可能会遇到将数学知识与实际运动现象相结合的困难。例如，如何将运动轨迹用数学语言描述，如何计算运动中的距离和时间等。此外，对于一些抽象概念的理解，如速度、加速度等，学生可能需要更多的实践和例题来加深理解。因此，教学中需要通过丰富的实例和互动活动，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：白板、彩色粉笔、计算器、直尺、量角器
-课程平台：学校教学平台，用于上传学习资料和作业
-信息化资源：网络视频资源，如科普动画，解释运动与身体变化的概念
-教学手段：多媒体课件，包括动画、图片和图表，辅助讲解运动规律
-实物教具：小球、滑轮、绳子等，用于实际操作演示运动现象
教学过程
一、导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们在跑步、跳跃的时候，身体会发生哪些变化呢？今天我们就来探索一下这个有趣的数学问题。
-回顾旧知：还记得我们之前学过的长度、时间和速度吗？这些知识今天都会用到哦！
二、新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：首先，我会给大家讲解运动与身体变化的相关概念，比如位移、速度、加速度等。我会用简单易懂的语言，结合生活中的实例，让大家明白这些概念的具体含义。
-举例说明：我会举几个例子，比如小明跑步时身体的变化，让学生通过这些例子理解运动与身体变化的关系。
-互动探究：接下来，我会设计几个问题，让学生们分组讨论，比如“如何计算小明跑步的速度？”、“跑步时，身体的速度是如何变化的？”通过讨论，让学生们自己找出答案。
三、巩固练习（约20分钟）
-学生活动：我会给学生发放一些练习题，让他们自己动手计算。这些题目包括简单的位移、速度和加速度的计算，以及一些与运动相关的实际问题。
-教师指导：在学生做题的过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予必要的指导和帮助。
四、拓展延伸（约10分钟）
-我会邀请几名学生上台展示他们的解题过程，并让大家一起讨论。这样可以培养学生的表达能力，同时也让大家互相学习。
-最后，我会提出一个拓展问题，让学生们课后思考：如果一个人在跑步时，他的速度越来越快，那么他的加速度是怎样的？
五、总结与反思（约5分钟）
-我会总结本节课的重点内容，强调运动与身体变化之间的关系，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
-最后，我会请学生们谈谈他们对本节课的感受，以及在学习过程中遇到的困难和收获。
在整个教学过程中，我会尽量运用多种教学手段，如多媒体课件、实物教具、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我会关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-**运动轨迹图分析**：提供一些简单的运动轨迹图，如直线运动、曲线运动等，让学生通过分析这些图形来理解速度和加速度的变化。
-**体育比赛数据分析**：收集一些体育比赛的数据，如百米赛跑、跳远等，让学生学习如何从数据中提取信息，计算运动员的平均速度和最佳成绩。
-**历史运动成就研究**：介绍历史上一些著名运动员的运动成就，如奥运纪录，让学生