17、他们那时候多有趣啊（课件）2024-2025学年统编版语文六年级下册.pptx

统编版语文六年级下册

17*他们那时候多有趣啊;

课前导入

你想象中的未来学校是怎样的?;

助学资料

艾萨克·阿西莫夫(1920—1992)

生平介绍：美国著名科幻小说家、科普作家、

文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。被誉为“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。;

主要作品：《基地系列》

《机器人系列》《银河帝国三部曲》等。;

第一部分(1-25段):主要写托米和玛琪围

绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话，玛琪质疑，托米答疑。玛琪的心理随着托米的回答而发生变化，表现了“现在的学校”的上学方式与“过去的学校”的差异。;

第二部分(26—30段):写玛琪被妈妈唤去

上课，但还想着过去的孩子们上课的情形，并对“过去的学校”充满向往。;

情的?

一本真正的书;

老师是真人

所有的孩子都去专门的地方上课年龄一样的孩子都学一样的功课;

·老师是机器人。

·一个人在家里学习。

·不同的孩子学习的功课是不一样的。;

品读鉴赏

围绕核心问题，梳理关键信息

在作者的想象中，未来与今天有什么

不同呢?你是从哪些描写中发现的?请同

学们默读课文，边读边画出不同之处，并

对你认为有趣的地方做批注。;;;;

这样一个有趣的

科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的?;

这两个孩子给你留下了怎样

的印象?;

示例一：我从他们的对话中能看出玛

琪和托米都是很有好奇心的孩子，他;

所处的时代提出问题、思考问题，

并产生美好的想象。;

再读课文，请你说说玛琪对学校

的态度发生了怎样的变化。你从中感;

19玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”

20托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿

去上学。”

21“所有的孩子都学一样的功课吗?”

22“那当然，如果他们的年龄一样的话。”

23“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法???应该是不同的。”

24“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”

25“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。

26他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪!该上课了!”

27玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到

一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。

28而且他们的老师是真人……

29机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把号禾和这两个分数加在一起——”

30玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊!;

为不了解“过去的学校”而难过;

有好奇心，天真可爱；知识面

不如托米宽广，但很有主见。;

托米

愿意探索未知，知识面广阔，有

主见；看问题全面理性，又有大男孩的酷劲儿。;

玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些

方面?你觉得未来教育应该如何改进，

才能帮助玛琪解决烦恼?;

这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同?

常见的科幻小说往往是立足于现实，想象

未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作、想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。;

讨论：

你喜欢课文中的哪种学校?说说你的理由。

大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的?;

老师形象

书本形态

作业和考试方式授课形式

学习氛围;

主旨概括

这是一篇科幻小说，作者用一本古老的

纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。;

课外拓展

因材施教

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯;

理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能

听到就去做呢?”

子路刚出去