小学校本教研方案.docx

小学校本教研方案

一、方案背景

随着教育改革的深入推进，对小学教育质量的要求日益提升。校本教研作为提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径，能紧密结合学校实际，有效解决教学中的现实问题。然而，目前我校在教学中仍面临一些挑战，如部分教师教学方法传统，学生学习积极性不高，学科之间缺乏有效的融合与交流等。为进一步激发教师的积极性与创造性，提升学校整体教学水平，特制定本校本教研方案。

二、方案目标

解决实际问题：针对教学中存在的具体问题，如学生课堂参与度低、作业效果不佳等展开深入研究，探索切实可行的解决方案，提高课堂教学的实效性。

促进专业成长：为教师搭建多元的学习与交流平台，通过丰富多样的教研活动，帮助教师更新教育理念，掌握新的教学技能，增强教学研究能力，加速教师专业发展进程。

构建教研文化：在学校营造浓厚的教研氛围，形成全员参与、合作探究、共同进步的教研文化，增强教师团队的凝聚力与归属感。

三、方案内容

（一）需求调研

问卷设计：设计涵盖教学内容、教学方法、学生学习状况、教师专业发展需求等多方面的问卷。例如设置问题“您在教授数学应用题时是否遇到困难”“您希望通过哪种方式提升自己的信息化教学能力”。

教师访谈：选取不同学科、不同教龄的教师进行一对一访谈。深入了解他们在教学中遇到的困惑、对现有教研活动的看法以及对未来教研方向的期望。如询问“您最近在语文阅读教学中遇到的最大问题是什么”。

学生反馈：通过课堂观察、学生座谈会等形式，收集学生对教学的意见和建议。比如询问“你觉得科学课上做实验的时间够吗”。

（二）确定主题

低年级语文趣味识字教学：针对低年级学生的认知特点，研究运用游戏、故事、儿歌等多种趣味方式，提高识字教学的效率和趣味性。

小学数学思维能力培养：探索通过数学问题解决、数学实践活动等途径，锻炼学生的逻辑思维、空间想象等数学思维能力。

小学英语情境教学法应用：创设真实的英语情境，如英语角、英语短剧表演等，提升学生英语口语表达和实际运用能力。

（三）活动规划

集体备课

时间：每周三下午2点-4点，每次时长2小时。

组织：以学科组为单位，由备课组长负责组织。提前确定主备教师，主备教师需在集体备课前一周将备课初稿发送给组内教师。

流程：主备教师详细阐述教学目标、重难点、教学流程以及教学方法的设计思路。其他教师结合自身教学经验，从教学环节的优化、教学方法的改进、教学资源的补充等方面进行讨论补充，共同完善教案。

教学观摩

时间：每月第二周的周四上午安排一次，观摩时长为1节课（40分钟）。

组织：教务处统筹安排，各学科组轮流推选教师授课。授课教师提前两周确定教学内容，并向组内教师分享教学设计。

流程：授课教师精心准备公开课，展示教学过程。课后，授课教师先进行教学反思，分析教学中的优点与不足。听课教师从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行评价交流，分享自己的收获与建议。

专题讲座

时间：每学期邀请专家举办2-3次，每次时长2小时左右，安排在周五下午。

组织：教务处负责联系教育领域的专家学者，根据教师的需求和学校教学实际确定讲座主题与时间。提前一个月与专家沟通，确保讲座内容的针对性和实用性。

内容：涵盖教育新理念、学科教学方法、学生心理辅导等多个方面。例如举办“基于核心素养的小学语文阅读教学策略”“小学英语绘本教学的实践与探索”等讲座。

课题研究

时间：以课题研究周期为准，一般为1-2年。课题研究启动时间为每学年第一学期初。

组织：学校教科室负责管理，教师根据自身兴趣和教学实际问题自愿申报组成课题小组。每个课题小组需在申报时明确课题负责人和成员分工。

流程：确定课题后，制定详细的研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤。开展研究过程中，定期组织课题小组内部交流和跨小组交流，分享研究进展和遇到的问题。最后总结研究成果，形成研究报告、学术论文等。

四、方案实施

（一）筹备阶段（第1周）

成立校本教研领导小组，由校长担任组长，教学副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长为成员。明确校长负责整体规划和决策，教学副校长负责方案的具体实施与协调，教务处主任负责活动的组织安排，教科室主任负责课题研究的管理与指导，教研组长负责本学科组教研活动的落实。

开展教师培训，组织全体教师参加校本教研启动大会。在会上详细解读方案内容与要求，通过案例分析、经验分享等方式，提升教师对校本教研的认识与参与积极性。

（二）实施阶段（第2-18周）

第2-3周：完成需求调研工作。发放教师问卷[X]份，回收有效问卷[X]份；访谈教师[X]人次；开展学生座谈会[X]次。对调研数据进行整理分析，确定各学科的教研主题。

第4-17周：按照计划有序开展集体备课、教学观摩、专题讲座、课题研究等教