冀教版（2024）新教材小学三年级英语下册Unit 6 Lesson 4 教学设计.docx

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Unit6Myweek

Lesson4MySunday教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读与周日活动相关的词汇：park（公园）、picnic（野餐）、movie（电影）、watch（观看）、play（玩耍）、visit（拜访）。

理解并掌握句型“I...onSunday.”，能用该句型描述自己在周日的活动，如“IgototheparkonSunday.”“IhaveapicniconSunday.”。

（二）能力目标

能够在日常生活交流中，运用所学英语词汇和句型，流畅地描述自己周日的安排，提高口语表达和语言交际能力。

通过观察图片、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生积极主动参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。

引导学生合理安排周末时间，享受丰富多彩的生活，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

牢记周日活动相关词汇，做到发音准确、拼写正确。

熟练运用句型“I...onSunday.”表达周日的活动。

（二）教学难点

在实际情境中灵活运用句型，根据不同的活动内容，准确表达自己周日的具体安排，并能适当描述活动细节或感受。

区分及正确使用动词短语，如“gotothepark”（去公园）、“haveapicnic”（野餐）、“watchamovie”（看电影）等。

三、教学方法

情境教学法：创设周末家庭场景和户外场景，布置教室，摆放公园门票、野餐篮、电影海报、玩具等道具，播放轻松的周末背景音乐，让学生身临其境感受周日活动的氛围，自然地学习和运用语言。

游戏教学法：设计单词抢答、动作模仿、情景对话等游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。

直观演示法：借助图片、多媒体动画、实物道具等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示各种周日活动的场景和动作。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、合作完成任务，如小组周日活动分享、小组周末计划制定等，培养学生的团队合作精神与沟通能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mgreat!AreyoureadyforaninterestingEnglishclassaboutourSundays?

Singasong

播放英文歌曲《DayoftheWeek》，歌曲中提及一周七天。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，并引导学生用手指依次指出对应的星期。歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,whichdayisthelastdayoftheweekinoursong?Right,it’sSunday.So,whatdoyouusuallydoonSundays?”引导学生回忆一周的天数，并自然过渡到本节课关于周日活动的话题。

（二）Presentation

创设情境，导入新课

教师提前将教室布置成周末氛围，在教室一角摆放一些公园宣传海报，中间放置一个野餐篮，旁边放着几张电影海报和玩具。上课伊始，教师说：“Boysandgirls,lookaround!It’stheweekend,andtodaywearegoingtotalkaboutourSundays.Sundaysarefulloffun.Let’sseewhatwecandoonthisspecialday.”板书课题“MySunday”，带领学生齐读课题，解释课题含义。

教授新单词

park：教师指着公园海报，说：“Lookatthispicture.Thisisapark.Wecangototheparktoplay,walk,orflyakite.Readafterme,park.”带领学生反复朗读单词，注意“ar”的发音。展示一些公园内人们活动的图片，如孩子们在滑梯上玩耍、老人在散步等，加深学生对“park”的认知。

picnic：教师拿起野餐篮，做出打开野餐篮准备吃东西的动作，说：“Wecanhaveapicnic.Apicnicisamealweeatoutside,u