三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 20 Li Ming‘s Family教学实录 冀教版（三起）.docx

三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教学实录冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教学实录冀教版（三起）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing’sFamily，包括家庭成员的介绍和家庭成员的日常活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕家庭成员展开，学生已掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，以及一些家庭成员的日常活动，如watchTV,readbooks等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展相关词汇和句型。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用家庭成员的英文表达。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.增强学生的思维品质，通过观察图片和描述家庭成员的活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和故事，让学生感受家庭温馨的氛围，激发对家庭情感的理解和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经学习了基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，并能进行简单的日常对话。他们对于家庭这个主题有一定的认知，能够理解家庭成员之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在语言能力方面表现出一定的接受能力，能够模仿和重复所学内容。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，例如通过图片和歌曲来记忆单词和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的英文表达不够熟悉，导致在对话中难以正确使用。此外，学生可能在描述家庭成员的活动时缺乏想象力，难以用英语表达具体的行为。此外，学生的词汇量有限，可能难以在句子中灵活运用新学的词汇。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服困难，提高他们的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版三年级英语上册教材，特别是Unit4FamilyLesson20LiMing’sFamily部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭活动场景的图表、以及介绍家庭关系的短视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备一些可以用于角色扮演的小道具，如家庭成员的头饰、家庭照片等，以增强学生的参与感和兴趣。

4.教室布置：布置一个温馨的家庭主题教室环境，包括家庭照片墙、家庭角色扮演区，以营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing’sFamily。首先，让我们回顾一下我们之前学过的家庭成员的词汇，看谁记得最准确。

学生扮演：老师，我们学过father，mother，brother，sister，爷爷，奶奶，叔叔，阿姨等等。

2.老师扮演：很好，大家记得很牢固。今天，我们要通过一个有趣的故事来学习更多关于家庭的信息。

二、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，请大家打开课本，让我们一起阅读课文LiMing’sFamily。在阅读过程中，注意观察图片，思考以下问题：

a.LiMing的家庭成员有哪些？

b.他们都做了些什么？

c.你能从文中找到一些关于家庭的温馨瞬间吗？

学生扮演：我找到了，LiMing和他的家人一起看电视剧，一起做家务，一起玩耍。

2.老师扮演：很好，同学们观察得很仔细。现在，让我们一起来分析一下全文的侧重点。

三、全文侧重点

1.老师扮演：首先，我们要关注家庭成员的介绍。在文中，我们了解到LiMing的家庭成员有父亲、母亲、哥哥、妹妹等。这让我们了解到一个完整的家庭由哪些成员组成。

学生扮演：是的，老师，我们学到了一个家庭有父亲、母亲、哥哥、妹妹等。

2.老师扮演：其次，我们要关注家庭成员的日常活动。文中描述了他们一起看电视剧、做家务、玩耍等。这让我们了解到家庭成员之间是如何相互关爱、共同度过的。

学生扮演：我明白了，老师，家庭成员之间要相互关爱，共同度过美好的时光。

3.老师扮演：最后，我们要关注家庭温馨瞬间。文中描述了LiMing和他的家人一起看电视剧的情景，这让我们