Unit 3 Im more outgoing than my sister SectionB 1a-1e 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课以2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB1a-1e为教学内容，主要围绕描述人物性格特点的句型和词汇展开，包括bemore...than...、beoutgoing、beshy等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的一般现在时态和形容词有关，学生需要运用所学知识描述人物性格，提高语言运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述人物性格特点，提高语言表达和沟通能力。
2.文化意识：培养学生理解不同文化背景下人物性格的差异，增强跨文化交际的意识和能力。
3.思维品质：通过分析人物性格描述，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。
4.学习能力：学生通过本节课的学习，能够掌握自主学习的方法，提高学习效率和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，包括一般现在时态的语法知识，以及描述人物特征的词汇和句型。他们能够进行简单的日常交流，并对英语学习有一定的兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对描述人物性格的话题感兴趣。他们在听、说、读、写方面都有一定的能力，但在写作方面可能存在困难，尤其是在表达复杂句子和运用高级词汇方面。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听说活动来提高语言技能，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述人物性格时可能会遇到以下困难：一是如何运用恰当的词汇和句型来表达；二是如何将不同的性格特点有机地结合在一起，形成连贯的描述；三是如何避免语法错误和词汇误用。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，理解和运用复杂的句型结构可能会是一个挑战。教师需要针对这些难点进行针对性的教学和辅导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版八年级英语上册教材，以便他们能够跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格的人物形象，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆人物性格描述的词汇和句型。
3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行角色扮演和小组活动，以及实验操作台，用于进行相关语言实践活动。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师角色扮演：教师以第一人称的形式，自我介绍并简要讲述自己的性格特点，引起学生对本节课主题的兴趣。
学生第二人称学习：同学们，大家好！今天我们要学习的是人物性格特点的描述。我的性格比较外向，喜欢与人交流，接下来我们一起探索一下，如何用英语表达自己的性格特点。
2.图片展示：展示一些不同性格的人物图片，让学生猜测他们的性格特点，并简要说明。
学生第二人称学习：看，这是一位笑容满面、热情洋溢的人，我猜他性格很外向。接下来，我们一起学习如何用英语表达这种性格特点。
二、新课讲授（30分钟）
1.词汇学习：
老师角色扮演：通过PPT展示本节课要学习的词汇，如outgoing、shy、kind、eager等，并逐一解释其含义。
学生第二人称学习：今天我们要学习的词汇有：outgoing、shy、kind、eager。它们分别表示性格外向、害羞、友好、渴望。下面我们来学习这些词汇的用法。
2.句型学习：
老师角色扮演：展示本节课要学习的句型，如Iammoreoutgoingthanmysister等，并举例说明。
学生第二人称学习：今天我们要学习的句型是Iammoreoutgoingthanmysister，意思是“我和我姐姐相比更外向”。现在让我们来练习这个句型。
3.人物性格描述：
老师角色扮演：给出一些人物性格描述的例子，让学生根据所给信息进行补全。
学生第二人称学习：下面是一些人物性格描述的例子，请根据所给信息进行补全。
例1：Sheisvery______.Shelikestomakefriendswithnewpeople.
例2：Heisquite______.Heoftenhelpsotherswithoutexpectinganythinginreturn.
4.小组讨论：
老师角色扮演：将学生分成小组，让他们根据所学内容，用英语描述自己或他人的性格特点