Unit 3 Im more outgoing than my sister.教学设计- 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit3Immoreoutgoingthanmysister.教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3Immoreoutgoingthanmysister.教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册
课程基本信息
1.课程名称：Unit3Immoreoutgoingthanmysister.
2.教学年级和班级：八年级英语班
3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对英语口语和书面表达的能力。
2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的人物性格特点，增强跨文化交际意识。
3.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，提高他们在真实语境中运用英语的能力。
4.思维品质：通过对比分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并运用比较级和最高级结构来表达人物性格特点。
2.正确使用“more...than”结构进行对比。
难点：
1.学生在理解和使用比较级和最高级时容易混淆。
2.学生在表达对比时可能缺乏具体事例。
解决办法：
1.通过图片、视频等直观材料帮助学生理解比较级和最高级的概念。
2.设计对比练习，让学生在实际语境中练习使用“more...than”结构。
3.利用小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生用具体事例进行对比。
4.提供句型框架，引导学生逐步完成对比句子的构建。
教学资源准备
1.教材：人教版八年级英语上册Unit3相关教材。
2.辅助材料：包含人物性格特点的图片、展示比较级和最高级用法的图表，以及与主题相关的视频片段。
3.实验器材：无。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示学习材料，确保教室环境安静适宜学习。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师播放一段关于不同性格特点的英文视频，让学生初步感受比较级和最高级在描述人物性格时的应用。
2.引导学生思考：视频中的人物有哪些性格特点？他们是如何用英语描述的？
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示图片，如“outgoing”和“shy”的人物形象，让学生用英语描述这些人物的性格特点。
2.引导学生思考：如何用英语表达“某人比另一个人更...”？
三、新课讲解（20分钟）
1.老师讲解比较级和最高级的基本用法，如“形容词+er”和“形容词+est”。
2.通过例句展示“more...than”结构的运用，如“Imtallerthanyou.”（我比你高。）
3.引导学生分析例句，理解“more...than”结构在表达对比时的作用。
四、课堂练习（15分钟）
1.老师提供填空练习，让学生根据所学知识完成句子，如“Johnis_______(tall)thanhisbrother.”（约翰比他的哥哥_______高。）
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
五、小组讨论（10分钟）
1.老师将学生分成若干小组，每个小组选择一个人物形象，用英语描述该人物的性格特点，并运用比较级和最高级进行对比。
2.小组成员轮流发言，其他成员补充和完善。
六、角色扮演（15分钟）
1.老师将学生分成若干小组，每个小组选择一个场景，如家庭聚会、学校活动等，用英语进行角色扮演。
2.在角色扮演过程中，要求学生运用比较级和最高级结构进行对比描述。
七、课堂总结（5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调比较级和最高级在描述人物性格和对比时的应用。
2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行表达，提高英语口语能力。
八、课后作业
1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中的人物性格特点，用英语进行描述，并运用比较级和最高级进行对比。
九、教学反思
1.通过本节课的教学，学生能够掌握比较级和最高级的基本用法，并在实际语境中进行运用。
2.在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予学生充分的学习时间和空间，提高他们的英语学习兴趣。
3.在课后作业的设计上，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语口语水平。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人物性格特点的英文描述词汇表，包括“outgoing,shy,responsible,caring,adventurous,calm,ambitious,creative,thoughtful,friendly”等。
-不同文化背景下的人物性格特点对比研究，如中美两国人在性格上的差异。
-英