Unit 3 Im more outgoing than my sister Section A 3a - 3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册
一、教材分析
“Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA3a-3c”是人教版八年级英语上册的一篇重要课文。本节课主要围绕比较级和形容词比较级的使用展开。通过描述人物性格特征，让学生学会用比较级来描述两人或多人在性格、外貌等方面的差异。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：学生能够理解和运用比较级，描述人物性格特征，提升英语听说读写能力。
2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和推理的能力，提高思维的逻辑性和创新性。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-比较级的正确使用：本节课的核心内容是形容词比较级的使用，学生需要掌握如何用比较级描述两个人在性格、外貌等方面的不同。例如，学会使用“tallerthan”、“smallerthan”等结构来比较身高和大小。
-句型结构：学生需要学会使用含有比较级的句子结构，如“Immoreoutgoingthanmysister”来描述性格上的差异。
2.教学难点
-比较级的构成规则：学生可能会混淆比较级的构成规则，特别是在不规则形容词和副词的比较级形式上。例如，学生需要知道“happy”变成“happier”，“hot”变成“hotter”，而“bad”变成“worse”。
-比较级的使用场合：学生可能不清楚何时使用比较级，以及在句子中如何正确地使用。例如，如何将比较级嵌入到含有than的句子中，以及如何使用比较级来描述两者之间的具体差异。
-真实情景的应用：将比较级应用到真实的交流场景中，学生可能难以在实际对话中自然地使用比较级，需要通过大量的实践来提高运用能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与Unit3内容相关的性格特征形容词卡片，以及比较级使用的例句PPT。
3.多媒体资源：下载相关视频片段，展示不同人物的性格对比，以及使用比较级进行描述的情景对话。
4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生进行讨论和练习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过提问学生关于他们兄弟姐妹或朋友之间的相似之处和不同之处来引发学生的兴趣。接着，教师展示一些人物图片，让学生用中文描述他们的外貌和性格特征，为引入英文比较级的使用做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
教师首先解释形容词比较级的构成规则，包括规则变化和不规则变化。通过教材中的例句，展示如何使用比较级来描述人物特征。接着，教师引导学生练习使用比较级，通过模仿例句构造自己的句子，并强调比较级在句子中的位置和使用than的重要性。
教师将学生分成小组，每组发一张人物特征的形容词卡片，让学生用比较级描述卡片上的人物，并在班上分享。教师在旁边提供即时反馈和纠正错误。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生独立完成。完成后，教师邀请几位学生上台展示他们的答案，并对正确答案进行解释和讨论。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课学到的内容，包括比较级的构成规则和使用方法。同时，教师会强调学生在实际交流中运用比较级的重要性，并鼓励他们在日常对话中使用所学知识。
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们的家庭成员或朋友，并使用至少五组比较级。学生需要在下节课前完成作业，并准备好与同学分享。教师提醒学生注意比较级的使用规则，并鼓励他们创造性地使用所学知识。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-阅读材料：提供一些关于人物性格描述的英文短文或故事，让学生阅读并找出文中的比较级用法，增强学生对比较级实际应用的理解。
-视频资源：选取一些英语原版视频或电影片段，其中涉及人物性格对比的对话，让学生观察并模仿视频中的比较级使用。
-文化背景资料：介绍一些中西方文化中关于性格描述的差异，让学生了解不同文化背景下比较级使用的语境和习惯。
2.拓展建议
-鼓励学生在课后自主寻找英文材料，如英文书籍、杂志或网络文章，专门关注并学习比较级的使用，增加语言实践机会。
-建议学生与同伴进行角色扮演练习，模拟不同场景下使用比较级进行对话，如购物时