Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section A （1a-1c） 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）
2.教学年级和班级：八年级英语课
3.授课时间：2024年9月5日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。
2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的性格特点，拓宽国际视野。
3.提升学生的思维品质，通过比较和对比，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的审美情趣，通过欣赏英语歌曲和图片，提高学生对英语文化的审美能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已学习过一般现在时态，能够描述人物特征和性格。在词汇方面，他们已经接触过一些描述性格的形容词，如nice,friendly等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有一定的兴趣，尤其对涉及日常生活和人物性格的话题感兴趣。在能力方面，学生具备一定的听力和口语表达能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生既有喜欢合作学习、通过互动提高英语水平的，也有倾向于独立学习、通过自主探究来提升能力的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语口语时存在困难，尤其是对语速较快的对话理解不够准确。在表达自己观点时，可能缺乏词汇和句型，导致表达不够流畅。此外，学生在描述人物性格时，可能难以准确运用形容词，导致描述不够生动形象。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略，如提供丰富的语言环境、鼓励学生积极参与课堂互动等，帮助学生克服困难。
教学资源
-教学软件：多媒体教学平台、英语听力软件
-教学硬件：投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：人教版英语教材配套网络资源
-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP
-教学手段：PPT课件、英语歌曲、图片、视频素材、卡片、角色扮演道具
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatoutgoingmeans?”来引导学生思考，并邀请学生分享他们对“outgoing”的理解。
-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，并提问学生如何用一般现在时态描述人物特征。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要知识点，包括形容词的比较级和最高级，以及如何使用它们来描述人物性格。
-举例说明：教师用具体的例子来展示如何使用比较级和最高级形容词，如“I’mtallerthanmybrother.”和“I’mthetallestinmyclass.”
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用比较级和最高级形容词描述同学或家人。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如填空、改写句子等，来巩固所学知识。
-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，并及时给予个别学生指导和帮助。
4.课堂活动（约15分钟）
-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，使用新学的形容词比较级和最高级来描述人物性格。
-游戏环节：教师组织一个“形容词接龙”游戏，让学生在游戏中练习使用形容词比较级和最高级。
5.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调形容词比较级和最高级在描述人物性格时的用法。
-学生回顾：教师请学生举手回答，回顾本节课学到的关键知识点。
6.作业布置（约5分钟）
-学生完成课本后的练习题，包括阅读理解、完形填空和翻译练习。
-额外作业：学生准备一篇小作文，描述自己的家庭成员，并使用形容词比较级和最高级来描述他们的性格特点。
7.课后反思（约5分钟）
-教师在课后反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况，并根据需要进行调整和改进。
知识点梳理
1.词汇学习
-outgoing（外向的）
-shy（害羞的）
-talkative（健谈的）
-quiet（安静的）
-friendly（友好的）
-serious（严肃的）
-funny（有趣的）
-responsible（负责任的）
-active（活跃的）
-lazy（懒惰的）
2.句型结构
-Iam...(Im)+形容词
-He/Sheis...(He/Shes)+形容词
-Theyare.