Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit1Makingfriends
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2024年10月25日，第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言交际能力，让学生能在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2.提升学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的友谊观念。
3.增强学生的情感态度，培养学生积极向上、乐于交往的人生态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的听说能力。然而，对于本单元的“Makingfriends”主题，学生可能对友谊的定义、表达友谊的方式以及如何用英语描述自己的朋友有一定的了解，但具体到词汇和句型的运用上，可能还存在一定的局限性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生既有喜欢通过听、说来学习英语的，也有偏好通过阅读和写作来提高英语水平的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于本单元涉及较多新词汇和句型，学生可能会在记忆和运用上遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如“友谊”的内涵，学生可能难以用英语准确表达。此外，学生在实际交流中可能因为词汇量不足或语法错误而感到自信心不足。因此，教师在教学过程中需要注重词汇的反复练习和句型的实际运用，同时通过游戏、角色扮演等活动提高学生的交流能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》三年级上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的友谊主题图片、友谊相关的简短视频以及友谊树图表等。
3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便在课堂上展示教学内容。
4.教室布置：设置小组讨论区，准备小卡片和彩笔，让学生在课堂上进行友谊卡片制作活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有好朋友？你们是怎么交朋友的？”
展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们玩耍、分享的瞬间，让学生初步感受友谊的魅力或特点。
简短介绍友谊的基本概念和重要性，例如友谊是人生中不可或缺的一部分，能够给我们带来快乐和支持。
2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“Makingfriends”的定义，包括其主要组成元素或结构，如共同兴趣、相互尊重、信任等。
详细介绍如何用英语表达友谊的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“Makingfriends”案例进行分析，如不同文化背景下的友谊故事。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊的价值观解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论，如“如何交到新朋友”或“友谊的重要性”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、词汇和句型、案例分析等。
强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的价值观。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Makingfriends”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-友谊主题的儿童文学作品：推荐适合三年