Unit 1 Making friends 教学设计导读（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit1Makingfriends教学设计导读（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit1Makingfriends教学设计导读
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生用英语进行日常交流的能力，尤其是在介绍自己和他人时能够使用正确的语言结构。
2.增强学生的跨文化交流意识，鼓励他们尊重不同的文化和朋友。
3.提高学生的听说技能，通过互动活动练习听力理解和口语表达能力。
4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习过程中主动探索和解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对英语的学习处于初步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词。在之前的课程中，学生可能已经接触过一些基础的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等。对于本节课的主题“Makingfriends”，学生可能已经对朋友的概念有所了解，但具体的英语表达和词汇使用还比较有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间相对较短。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更喜欢通过互动和游戏来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-对于新的词汇和句型，学生可能存在记忆困难，尤其是那些较长的句子和复合句。
-在实际交流中，学生可能缺乏足够的自信，不敢开口说英语。
-由于年龄和经验的限制，学生可能在理解和使用一些文化背景知识时存在困难，这可能会影响他们正确表达自己的想法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材，以便跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片，如不同国籍的人物图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。
3.教学工具：准备一些小卡片，用于游戏和角色扮演活动，以增强学生的互动和参与度。
4.教室布置：设置一个轻松的课堂氛围，包括一个小组讨论区，以便学生在小组活动中自由交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何交到朋友的？”
展示一些关于友谊的图片，如孩子们在一起玩耍的场景。
简短介绍“Makingfriends”在英语学习中的重要性，以及如何用英语表达友谊的各个方面。
2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“Makingfriends”的定义，包括如何用英语介绍自己、询问对方信息、表达友谊等。
详细介绍如何使用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。
3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“Makingfriends”案例进行分析，如学生之间如何通过共同兴趣成为朋友。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的建立过程。
引导学生思考友谊对个人成长的重要性，以及如何在现实生活中建立和维护友谊。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论，如“如何与新朋友交流？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语介绍自己、询问对方信息、表达友谊等。
强调“Makingfriends”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积