2024年四年级英语上册 Unit 4 Hows the weather today Lesson 24教学设计 人教精通版（三起）.docx
2024年四年级英语上册Unit4HowstheweathertodayLesson24教学设计人教精通版（三起）
课题：
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班级：
课时：计划1课时
教师：
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一、设计思路
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——天气！???在这节课里，我们将学习如何用英语描述今天的天气情况。首先，我会用生动的图片和视频，让大家直观地感受不同天气的特点。然后，我会带领大家一步步学习新单词和句型，比如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等。最后，我们还会进行一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。让我们一起期待这堂有趣的英语课吧！????
二、核心素养目标分析
在本次教学中，我们将着重培养同学们的英语核心素养。首先，通过互动环节，提升他们的语言实践能力，使他们能够在实际情境中运用所学词汇和句型。其次，通过观察图片和视频，锻炼同学们的观察能力和审美意识。最后，通过小组合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。
三、学情分析
进入四年级的学生，在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够识别一些基本的英语单词，并能在简单的对话中使用。在这个年级，学生的注意力集中时间逐渐增长，好奇心强，对新事物充满兴趣，这为英语教学提供了良好的基础。
然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生在词汇量、语法理解和口语表达方面较为薄弱，这可能会影响他们在描述天气这一实际话题时的表现。在能力方面，学生对于通过语境理解新词汇和句型的能力有差异，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要更多的指导和练习。
行为习惯上，四年级的学生通常能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂上容易分心，需要老师特别的关注和引导。他们对课程的学习态度积极，但对于英语学习的兴趣程度不一，有的学生对描述天气这样贴近生活的主题表现出浓厚的兴趣，而有的学生可能对此较为冷淡。
这些学情特点对课程学习有直接影响。教学时，需要考虑到学生的不同层次，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，通过创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而提高英语学习的积极性和效果。
四、教学方法与手段
1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解天气相关的词汇和句型，如“sunny”、“rainy”等，结合实际天气情况，让学生在听的过程中感受英语的实用性。
2.情景教学法：创设真实的生活情景，如模拟户外活动，让学生在实际操作中运用所学英语表达天气情况，提高语言实践能力。
3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论不同天气下的活动安排，培养他们的合作精神和沟通能力。
教学手段
1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同天气现象，激发学生的学习兴趣。
2.互动软件应用：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习新单词和句型，提高学习效率。
3.纸笔练习：设计针对性的练习题，巩固学生对天气相关词汇和句型的掌握。
五、教学过程设计
**导入环节（用时5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段关于不同天气的卡通动画，让学生在轻松愉快的氛围中观察和感受。
2.**提问互动**：询问学生：“你们喜欢哪种天气？为什么？”引导学生思考并分享自己的喜好。
3.**话题引入**：总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们来学习如何用英语描述天气。”
**讲授新课（用时15分钟）**
1.**词汇讲解**：展示“sunny”、“rainy”、“cloudy”等天气词汇，通过图片和视频帮助学生理解。
2.**句型学习**：讲解如何用英语询问和回答天气情况，如“Howistheweathertoday?”和“It’ssunny/rainy/cloudy.”
3.**例句分析**：通过例句展示如何将词汇和句型结合起来使用，如：“It’ssunnytoday.Iliketoplayoutside.”
4.**角色扮演**：邀请两名学生上台进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的对话。
**巩固练习（用时15分钟）**
1.**小组活动**：将学生分成小组，每组准备一个天气主题，用英语描述并展示。
2.**练习题**：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学词汇和句型。
3.**答案讲解**：集体讲解练习题的答案，纠正学生的错误，强化知识点。
**课堂提问（用时5分钟）**
1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对天气词汇和句型的掌握情况。
2.**反馈与评价**：对学生的回答给予积极的反馈和评价，鼓励他们继续努力。
**师生互动环节（用时10分钟）**
1.**小组讨论**：让学生分组讨论，如