奖励一下自己 第一课时（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动.docx
奖励一下自己第一课时（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：奖励一下自己
2.教学年级和班级：二年级下册
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的自我激励能力，让学生学会通过努力获得成就感。
2.提升学生的动手实践能力，通过实际操作体验制作奖励的过程。
3.增强学生的审美意识，在设计和制作奖励物品时，引导学生关注色彩、形状等审美元素。
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，让学生学会与他人分享和交流想法。
5.强化学生的规则意识，让学生在活动中遵守规则，体验公平竞争的重要性。
学情分析
二年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习和探索。在知识层面，学生已经具备了一定的颜色、形状等基本认知能力，能够识别简单的几何图形和颜色搭配。然而，由于年级较低，他们的观察力和分析能力还不够成熟，对事物的理解往往停留在表面。
在能力方面，学生的动手操作能力有限，但具有很大的发展潜力。他们能够跟随老师的引导进行简单的手工制作，但在独立操作时可能会遇到困难。此外，学生的合作交流能力有待提高，他们需要在活动中学会倾听他人意见，表达自己的想法。
在素质方面，二年级学生的自我意识逐渐增强，开始关注自己的表现和成就。他们对奖励有着自己的理解和期待，这为“奖励一下自己”这一课程内容提供了良好的基础。但同时，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们学会自我激励。
行为习惯上，二年级学生具有一定的纪律性，但自我管理能力较弱。在课堂上，他们可能会出现注意力不集中、小动作频繁等现象。这要求教师在教学过程中注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的课堂参与度。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解奖励的意义和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师和制作师，体验设计奖励物品的过程。
3.引入小组合作项目，让学生在小组内讨论、分工合作，共同完成奖励物品的制作。
4.利用多媒体展示优秀作品案例，提供视觉参考，激发学生的创造力和想象力。
5.通过游戏化的教学活动，如“猜猜我是谁”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过讲述一个关于努力获得奖励的小故事，引出主题“奖励一下自己”。
2.提问：“你们知道奖励是什么吗？你们获得过奖励吗？”
3.学生分享自己的奖励经历，教师总结奖励的意义。
4.教师展示一些优秀的奖励物品图片，激发学生的兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解奖励的类型和制作方法，包括手工制作、绘画、写作等。
2.介绍一些简单的手工制作步骤，如折纸、制作贺卡等。
3.强调在制作奖励物品时，要注重创意和个性表达。
4.学生跟随教师一起学习制作简单的奖励物品。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组，每组选择一种奖励物品进行制作。
2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3.学生展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“你们觉得奖励对自己有什么作用？”
2.学生分享自己的看法，教师总结奖励对自我激励的重要性。
3.教师提问：“在制作奖励物品的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”
4.学生分享自己的经验和感悟。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台展示自己的奖励物品，并讲述制作过程。
2.学生之间互相评价，提出改进建议。
3.教师总结学生的优点，鼓励他们在今后的学习中继续保持。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：“如何通过奖励来激励自己，提高学习效果？”
2.学生分享自己的心得体会，教师总结并强调自我激励的重要性。
3.教师提出建议，如设定目标、制定计划等，帮助学生更好地实现自我激励。
七、总结与反馈（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调奖励的意义和制作方法。
2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生制作一份奖励物品，并思考如何通过奖励激励自己。
教学时长：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解奖励的意义，掌握奖励的类型和制作方法，如手工制作、绘画、写作等。他们能够识别简单的几何图形和颜色搭配，学会运用这些知识来设计个性化的奖励物品。
2.技能提升：学生在制作奖励物品的过程中，动手操作能力得到了锻炼。他们学会了折纸、制作贺卡