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教学第六单元正比例和反比例第2认识成正比例的量（2）
内容：P58页例2及“练一练”，练习十第4、5题。
教学1.能用“描点法”画出表示正比例关系的图像，帮助学生初步认识正比例的
目标：图像，进一步认识成正比例的量的变化规律。
2.使学生能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一
个量的数值。初步体会正比例图像的实际应用，进一步培养观
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学习苏教版六年级下册第七单元第84--85页正比例和反比例的第
内容710题。（第14）
学习。
1、使学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成正比例
目标
或反比例的思考方法，能正确判断两种量能不能成比例，成什么比例。
2、使学生通过判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，加深理解
成正比例和反比例
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学习常见的量整理与复习第73页“整理与”、“练习与实践”第1—
内容—6题。
学习1.进一步掌握质量、时间和的单位及相邻单位的进率，能够根据实
目标际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计
算。
2.在整理、应用常见的量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；
能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思
维能力。
重点重点：常见的量的归纳整理和应用。
难点难点：掌握时间单位间的关系。
学习
学生活动导学练习设计
过程
一、导
入课回想一下：我们已经学习我们已经学习过质量、
题，揭过有关哪方面的计量单时间和这些常
示课位。见的量和相应的计量
题。单位
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学习四则混合运算整理与复习（1）
内容六年级下册第76页“整理与”、“练习与实践”第1—5题
学习1、使学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确
目标进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规
律进行简便运算。
2、使学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、
解决问题的能力。
3、使学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的
乐趣、增强对数学学习的积极。
重点重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。
难点难点：灵活选择合理、简捷的算法。
学习过
学生活动导学
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学习解决问题的策略整理与复习(1)
内容六年级下册78—79页“整理与”“练习与实践”第1—5题。
1、使学生进一步明确解决问题的一般步骤，能按一般步骤解决实际问题；了解小学
阶段学习的解决问题的策略；能应用从条件或问题想起的策略分析数量关系并列
式解决实际问题；能根据条件提出相应的问题。
2、使学生能用从条件想起或从问
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学习
苏教版六年级下册第二单元圆柱与圆锥（2）
内容
1、通过观察理解圆柱体侧面积与表面积的含义，掌握计算方法，并能运用计算方法灵活解决简单的实际
问题。
学习
2、经历探索圆柱侧面积与表面积推导的过程，进一步培养学生分析和概括能力。
目标
3、在观察与实践、猜测与验证、交流与的活动中，体会数学与实际生活的关系，感受立体图形的学
习价值，提高学习。
重点重点：探索并掌握圆柱侧面积与表面积的计算方法
难点难点：探索并掌握圆柱侧面积与表面积的计算方法
学习
学生活动导学练习设计
过程
复习导入：学生回顾旧知，导入新知
1、标出圆柱体和圆锥体各部分名称
（底面、侧面、高、圆锥的顶点）
2、回顾一下圆
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解决问题的策略1
六（下）第27—28页例1和练一练，第30页练习五第1—3题
标准陈述
1，学生学会用多种策略从不同角度分析数量关系，能根据问题的特点灵活选择学过的策
略确定解决问题的思路及解答方法，有效地解决关于分数、百分数和比的实际问题。
2,感受不同策略解决问题的实际价值，进一步培养思维的深刻性、灵活性、，提高分析和
解决实际问题的能力。
3，进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略的意识；获得解决实际问题的
成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点
选择不同的策略解决与分数相关的实际问题。
教学难点
根据具体问题灵活学择策略
教学过程
一、激活旧知，引入新课
1、理解条件
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学习数与代数（第12）式与方程整理与复习（2）
内容
1、使学生进一步这列方程解决实际问题的步骤和思路，能根据题意说明
学习
数量间的相等关系，正确地列方程解答相关实际问题。2、使学生在分析
数量关系和用方程表示数量关系的能力，体会模型思想，积累经验。
目标
重点分析和理解实际问题的数量关系并能列方程解决实际问
难点题。
学习
学生活动活动练习设计
过程
一、谈这节课我们继续复习方
话引程的知识，主要复习列方
入程解决实际问题。（板书
课题）提高解决实际问题
的能力。
甲乙两地间的公路长
240千米，一辆汽车从
二、基读题并列方程解答，个别板思考：根据怎样的等量关甲地开往乙地，行驶1.5
本练
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的实际问题
2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作
目标
精神。
3、，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发
数学的，并在活动中培养创新精神。
1、重点：认识并应用长度与物体实际高度之间的比例关系解决实际
重点
问题。
难点
2、难点：理解影长和实际高度之间的比例关系。
学生活动导学练习设计
过程
一、
交流1、师：通过课
探讨前预习，已经对本节课
有了一些了解。
那么请各组讨论第一
个问题：
想知道，为
什么要先测竹竿的影
长与竿长？
1、组内讨论
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教学第六单元正比例和反比例第2认识成正比例的量（2）
内容：P58页例2及“练一练”，练习十第4、5题。
教学1.能用“描点法”画出表示正比例关系的图像，帮助学生初步认识正比例的
目标：图像，进一步认识成正比例的量的变化规律。
2.使学生能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个
量的数值。初步体会正比例图像的实际应用，进一步培养观察能力和估计能
力。
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，养成积极主动地参与学习
活动的习惯。。
教学：能认识正比例关系的图像。
重点：
教学利用正比例关系的图像解决实际问题。
难点：
课前：课件、直尺、铅笔、橡皮。
准备：
教学学生活动导学练习设计
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学习第七单元总复习
内容1.数与代数第2因数与倍数（P70练习与实践10-14）
学习1、使学业生牢固掌握因数、倍数、质数、合数等概念，明确概念间
目标
的联系和区别；
2、结合知识学习培养学生分析判断、推理、概括、归纳等能力；
3、使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
重点在整理中构建知识网络，明确概念间的联系和区别。
难点
学习
学生活动导学练习设计
过程
一、
课前师回忆下有关学生小组讨论、交
预习小组活动一：一个数的因数和倍数流。
的知识，你还记得哪
思考：有关因数和倍数，些？
谁能来说说你是怎样理解练习与实践第10
因数和倍数的？题。
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学习大树有多高
内容
学习1、使学生能够运用所学的相关知识，主动探索并认识物体实际高度与长度
目标之间的关系，学会综合应用所学的知识解决“大树有多高”这样的实际问题
2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
3、，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学
的，并在活动中培养创新精神。
重点1、重点：认识并应用长度与物体实际高度之间的比例关系解决实际问题。
难点2、难点：理解影长和实际高度之间的比例关系。
一，师：，这是什么？（铅指明学生回答。
创笔）要知道它的长度，你有什
设么办法？要知道课桌的高
情呢？
境师：是啊，很多物体的长度
，和高度，可以
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学习
数与代数13
内容
学习1、进一步巩固比和比例的意义、性质，加深认识比和分数、除法之
间的联系，进一步认识比例尺，巩固解比例的方法，能应用比和
目标
比例的知识解决有关实际问题。
2、使学生在回顾整理与练习应用的过程中，进一步认识知识的内在
联系，加深对数量比较的认识，提高分析、推理、判断等思维能
力，增强运用比和比例知识解决实际问题的能力。
3、使学生在复习过程中感受数学知识系统性的特点，体验数学与生
活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数
学的自信心。
重点重点：比和比例的意义、性质及应用。
难点难点：正确解答有关比和比例的问题。
学习
学生活动导学练习设计
过程
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学习正比例和反比例练习
内容
学习
1．学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什
目标
么比例。
2．通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力。
3．使学生能进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识规律，提
高学生学习数学的自信心。
重点1、重点：根据正反比例的意义判断两种相关联量的关系。
难点2、难点：有条理的说明判断正，反比例的理由。
一，
复谈话：我们以前认识了
习正比例和反比例的意义，学会
导了根据正，反比例的意义判断
入
两种量是否成正比例和反比
例的关系，今天这节课，我们
重点练习正反比例的相关知
识（板书课题）通过练习，进
一步明晰
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学习设置了格式:字体颜色:黑色
1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解
正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是
成正比例。
学习2．使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依
目标互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模
型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3．使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现
象中探索数学知识和规律的意识。
重点理解正比例的意义。
难点
学习过程学生活动导学练习设计
一、教学例1复习导入
1．谈话引出1、提问：你能说出下列带格式的:编号+级别:1+编号样式:1,2,3,…+
起始编
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学习设置了格式:字体颜色:黑色
苏教版一年级下册数学:十几减8、7P5～P6例题，想想做做
内容
学习1.使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。
目标2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解
决简单实际问题的意识和能力。
3.学生能凭借已有经验和动手操作、交流等，自己得出计算十
几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的减法的思维过程。
4.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；体
会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。设置了格式:字体颜色:黑色
重点重点：掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。
难点难点：探索十几减8或7的计算方法，培养