第5单元 15 搭船的鸟 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx
第5单元15搭船的鸟名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过《搭船的鸟》一文，引导学生学习作者细致观察的方法，感受自然之美，激发学生对自然生活的热爱。通过阅读、品味、模仿等方式，提高学生的阅读能力和写作技巧。同时，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《搭船的鸟》，学生将学会运用观察和想象丰富语言表达，提高文学鉴赏能力，感受自然之美，增强对传统文化的理解与传承。同时，培养学生热爱自然、珍视生命的人文情怀。
三、学情分析
三年级学生对自然和生活充满好奇心，观察力逐渐增强，但注意力易分散，自控力相对较弱。在语文学习方面，他们已具备一定的阅读基础，能够初步理解课文内容，但对语言表达和审美鉴赏的能力还有待提高。学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待加强。本节课《搭船的鸟》的阅读，对学生来说，有助于他们进一步了解自然界的奇妙，激发他们观察生活的兴趣，同时，通过模仿课文中的表达方式，提高他们的语言表达和写作能力。此外，由于学生对课文中的描写手法和修辞手法理解有限，因此在教学中需要适当引导，帮助他们理解和运用。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师生动的语言描述，引导学生进入课文情境，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：组织学生围绕课文中的细节和描写进行讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，体会角色的情感，增强对课文的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：运用图片、视频等多媒体素材，直观展示课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.实物教具：使用与课文相关的实物，如鸟类图片或模型，帮助学生直观感受课文内容。
3.互动软件：利用互动软件进行课堂游戏，提高学生的参与度和学习效率。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，叫做《搭船的鸟》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果有一只小鸟搭船旅行，它会看到什么样的景色呢？”
2.学生们闭上眼睛，想象画面。
3.老师引导学生分享自己的想象，激发学生对课文的好奇心。
二、整体感知
1.老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生跟读课文，注意语音、语调、节奏。
3.老师提问：“同学们，这篇课文主要写了什么内容？”
4.学生回答：“这篇课文写了一只小鸟搭船旅行的故事。”
5.老师总结：“没错，课文通过小鸟的视角，描绘了一幅美丽的自然风景画。”
三、分段学习
1.第一段：介绍小鸟搭船旅行的背景。
a.老师提问：“同学们，小鸟为什么要搭船旅行呢？它旅行的目的地是哪里？”
b.学生回答，老师点评。
c.老师引导学生关注“搭船”这个词语，解释其含义。
2.第二段：描绘小鸟沿途所见。
a.老师提问：“小鸟在旅途中看到了哪些美丽的景色？”
b.学生回答，老师点评。
c.老师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.第三段：小鸟在船上遇到困难，其他鸟类帮助它。
a.老师提问：“小鸟在旅途中遇到了什么困难？它是如何解决的？”
b.学生回答，老师点评。
c.老师引导学生关注同伴互助的精神。
4.第四段：小鸟安全抵达目的地，感慨大自然的美丽。
a.老师提问：“小鸟对这次旅行有什么感想？”
b.学生回答，老师点评。
c.老师引导学生关注大自然的神奇和美丽。
四、品析课文
1.老师提问：“同学们，这篇课文中有哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？为什么？”
2.学生分享自己的感受，老师点评。
3.老师引导学生关注课文中的描写手法，如对比、衬托等。
4.老师总结：“这篇课文通过生动的语言和丰富的想象，描绘了一幅美丽的自然风景画，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。”
五、巩固练习
1.老师出示词语卡片，让学生找出课文中对应的词语。
2.学生找出词语，老师点评。
3.老师提问：“同学们，如果你们是小鸟，你们会搭船去哪里旅行？”
4.学生分享自己的想法，老师点评。
六、课堂小结
1.老师引导学生回顾课文内容，总结本节课的学习要点。
2.老师提问：“同学们，通过学习《搭船的鸟》，你们有什么收获？”
3.学生分享自己的收获，老师点评。
4.老师总结：“希望大家能够热爱大自然，学会观察生活，用心去感受生活中的美好。”
七、课后作业
1.课后阅读《搭船的鸟》全文，思考以下问题：
a.小鸟在旅途中遇到了哪些困难？
b.小鸟是如何解