2024春四年级数学下册第1单元四则运算第3课时有关0的运算教案新人教版.docx

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第3课时有关0的运算

【教学内容】

教科书第6页例3。

【教学目标】

1.归纳有关0的运算的特性，娴熟驾驭有关0的运算。

2.借助故事让学生体会到0的作用，激发学生的学

习爱好。

【教学重点】

归纳总结有关0的运算。

【教学难点】

理解0不能作除数的道理。

【教学过程】

一、创设情境

同学们，喜爱听故事吗？今日老师给大家打算了一则有关0的小故事。

（师讲故事或播放视频）

听了这个故事，你有什么感想？

指名几个学生回答后，师归纳：是啊，0的作用是不行忽视的。今日我们也来学习有关0的运算。（板书课题）

二、自主探究

1.你知道有关0的哪些运算？详细描述一下这些运算。

（1）小组合作进行探讨、沟通，小组长作记录。

（2）小组代表汇报，师板书：一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

一个数减去0，还得原数。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。

（3）你能举例说明吗？

2.在除法里规定除以非0的数是什么意思？（0不能作除数）假如0作除数，结果会怎样呢？

师举例，5÷0和0÷0，让学生想一想。（引导学生从除法的意义和除法各部分间的关系进行分析、探讨）

使学生明确：5÷0不行能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不行能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。这样0作除数没有意义，所以0不能作除数。

三、数学嬉戏

教科书第6页下面的数学嬉戏。

要求：1.视察这些数的排列规律。2.看清嬉戏要求。3.分小组进行嬉戏，看哪个小组找得又快又多，并记录下来。

四、课堂小结

今日你最大的收获是什么？

【板书设计】

有关0的运算

一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数减去0，还得原数。

一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。留意：0不能作除数。

【教学反思】

学生在一年级时就相识了0，并且能正确娴熟地进行有关0的运算，本节课让学生将有关0的运算学问系统化，了解0在四则运算中的特性，可见计算实力的培育在数学教学中有举足轻重的作用。本课时由故事引入，激发了学生的学习爱好，调动了学生学习的主动性，通过回顾，小组探讨、合作，总结出0在四则运算中的特性，充分体现了自主探究、合作沟通的课堂教学模式。特殊是对5÷0、0÷0的结果绽开探讨时，学生探讨得主动，能发觉问题，因此对0不能作除数体会较深、理解得比较清晰。整堂课教学效果较好，学生学得轻松、主动、开心。