Unit 1 Meeting new people Part C Project Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx
Unit1MeetingnewpeoplePartCProjectReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册
内容：Unit1MeetingnewpeoplePartCProjectReadingtime
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新学的词汇和句型进行自我介绍，并能听懂并阅读相关的文章，提高学生的听说读写能力。
核心素养目标
培养学生跨文化意识，通过学习新朋友介绍，理解不同文化背景下的交流方式，提高学生的语言运用能力。同时，通过阅读活动，提升学生的信息提取和批判性思维能力，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
重点难点及解决办法
重点：
1.熟练运用新词汇和句型进行自我介绍。
2.理解并运用英语阅读技巧，提取文章关键信息。
难点：
1.学生对部分新词汇的理解和应用。
2.学生在阅读过程中对文章内容的准确把握。
解决办法：
1.通过游戏、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.引导学生运用预测、略读、精读等阅读策略，提高阅读理解能力。
3.设计分层练习，针对不同层次的学生进行个性化辅导，帮助学生突破难点。
4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑
-课程平台：人教PEP英语教学平台
-信息化资源：英语词汇卡片、英语动画故事视频
-教学手段：实物教具（如人物卡片）、挂图、PPT课件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过班级微信群发送预习资料，包括PPT展示的单词卡片和阅读材料的简短摘要，要求学生识别新词汇并尝试用它们进行简单的句子构造。
设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考如何用英语表达个人喜好。
监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和在线问答的参与情况，监控预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT上的单词卡片和阅读材料，尝试理解并记忆新词汇。
思考预习问题：学生思考并尝试用英语回答预习问题，记录下自己的答案和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考来预习新内容。
信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过播放一段关于新朋友相遇的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：教师结合视频中的对话，讲解如何用英语进行自我介绍和询问他人的信息。
组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生两人一组进行自我介绍练习。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何将新学的知识点应用到实际对话中。
参与课堂活动：学生在小组活动中积极互动，练习自我介绍。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解帮助学生学习新知识点。
实践活动法：通过小组活动，让学生在互动中练习语言技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置书面作业，要求学生写一篇关于自己家庭的短文，并用新学的词汇进行描述。
提供拓展资源：教师推荐相关的英语阅读材料，如儿童英语故事书，供学生课后阅读。
学生活动：
完成作业：学生按照要求完成书面作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐的阅读材料进行自主阅读，扩大词汇量。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读来巩固和拓展知识。
反思总结法：学生通过完成作业和阅读后的反思，提高自我学习能力。
在每个环节中，教师通过具体的教学活动和资源，帮助学生理解和掌握自我介绍的新词汇和句型，同时通过实践活动和课后作业，强化学生的语言运用能力，突破本节课的重点难点。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细描述：
1.词汇掌握能力提升
2.句型运用能力增强
学生们在课堂活动中通过角色扮演和小组讨论，增强了运用句型的能力。他们能够运用“Howoldareyou?”、“Whatsyourhobby?”等句型进行对话，这不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们在实际交流中的自信心。
3.阅读理解能力提高
在阅读环节，学生们通过阅读简短的文章，提高了对英语文章的理解能力。他们能够从文章中提取关键信息，回答与文章内容相关的问题。这种能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地理解英语阅读材料。
4.跨文化意识增强
5.自主学习能力培养
本节课的预习和课后作业