Unit 1 Meeting new people A Let’s spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx
Unit1MeetingnewpeopleALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit1MeetingnewpeopleALet’sspell
2.教学年级和班级：三年级二班
3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
??今天，我们要带领三年级的同学们走进英语的世界，开启一段有趣的拼写之旅。在这节课中，我们将一起学习Unit1MeetingnewpeopleALet’sspell，通过丰富多彩的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新单词的拼写技巧。让我们一起期待这堂别开生面的英语课吧！????
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和拼写规则，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。
学情分析
在三年级二班的学生中，大多数同学对英语学习充满好奇和热情，他们能够积极参与课堂活动，但个体差异仍然存在。从知识层面来看，部分学生对英语字母和基础词汇有一定的掌握，但仍有不少同学对字母组合的发音规则和拼写规则感到困惑。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在遇到新单词时，他们往往难以正确发音和拼写。
在素质方面，学生的英语学习习惯参差不齐，有的同学能够主动复习和预习，而有的同学则对英语学习缺乏主动性和持续性。此外，学生在课堂上的行为习惯也各有不同，有的同学专注度高，能够紧跟老师的思路，而有的同学则容易分心。
这些学情分析对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要兼顾不同层次学生的学习需求，确保所有学生都能在课堂上有所收获。其次，针对学生的发音和拼写难题，需要设计更直观、互动性强的教学活动，帮助他们建立正确的发音意识和拼写技巧。最后，为了培养学生良好的学习习惯，教师应注重课堂纪律，同时鼓励学生在家中建立自我学习的氛围。通过这些针对性的措施，我们可以更好地促进学生的英语学习，提高他们的核心素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级下册英语教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与Unit1MeetingnewpeopleALet’sspell相关的图片，如人物头像、家庭照片等，以及与拼写规则相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上进行拼写练习和展示。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和合作学习。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
详细内容：
1.打招呼和热身：用英语问候学生，并播放一段轻松的英语歌曲，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
2.游戏互动：组织一个简单的英语单词接龙游戏，复习上节课学习的单词，同时引入新单词的拼写主题。
3.导入话题：通过提问“Doyoulikemeetingnewpeople?”来引导学生思考，引出本节课的主题“Meetingnewpeople”。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.新单词学习：
a.展示新单词，如“friend,classmate,teacher”等，并教授正确的发音和拼写规则。
b.通过图片和情景模拟，帮助学生理解单词的含义和用法。
c.举例说明单词在句子中的使用，如“IamafriendofJohn.”。
2.拼写规则讲解：
a.讲解单词中的字母组合和发音规则，如“th”发/th/音，例如“think”。
b.通过例词展示拼写规则，如“c”在“cat”中发/k/音，而在“ceiling”中发/s/音。
c.引导学生注意单词中的不规则拼写现象，如“hour”和“house”。
3.练习环节：
a.让学生尝试拼写新学的单词，并给予个别指导。
b.设计拼写比赛，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
c.鼓励学生相互检查拼写，提高自我纠错能力。
三、实践活动（用时15分钟）
1.情景模拟：
a.让学生分组，每组选择一个情景，如“介绍朋友”或“在课堂上”。
b.每组用新学的单词和句子进行角色扮演，展示所学内容。
c.其他组学生作为观众，给予评价和反馈。
2.词汇卡片制作：
a.让学生制作单词卡片，一面写单词，另一面写例句。
b.制作过程中，学生可以自由发挥，添加图片或装饰。
c.制作完成后，学生互相交换卡片，进行词汇复习。
3.小组合作拼图：
a.将单词分成若干部分，每个小组获得一部分。
b.小组成员合作，将单词拼