七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学实录 新人教版.docx
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》中的第8课《金与南宋的对峙》。内容涉及金朝与南宋的建立、对峙以及双方在政治、经济、文化等方面的互动。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册已学习的五代十国时期的历史知识相衔接，帮助学生了解民族关系发展和社会变化的脉络。同时，通过对比金朝与南宋的对峙，加深学生对民族政权并立和民族融合的认识。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解民族关系发展与社会变革的关系。
2.增强学生历史责任感，认识民族融合对国家统一和发展的意义。
3.提升学生历史思维能力和史料解读能力，通过分析金与南宋对峙的历史事件，培养学生的历史洞察力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了七年级上册的历史课程，对五代十国时期的历史背景和民族政权并立的现象有所了解。他们可能已经掌握了基本的历史时间线、主要历史人物和事件，以及一些基本的史料解读方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的能力方面，他们已经具备了一定的历史思维能力和初步的史料分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演活动；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来深入理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金与南宋对峙这一课时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于民族融合与国家统一的关系理解不够深入；三是史料解读能力不足，难以从史料中提取有效信息。此外，由于本节课涉及多个民族政权，学生可能对各个政权的背景和特点记忆不够清晰，这也是一个潜在的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，特别是第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第8课《金与南宋的对峙》的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金与南宋的地图、历史人物画像、战争场景再现等，以增强教学的直观性和趣味性。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于五代十国时期的历史纪录片片段，引导学生回顾所学内容。
2.提出问题：同学们，我们之前学习了五代十国时期的历史，那么接下来，我们将一起走进一个新的历史时期——辽宋夏金元时期。在这个时期，我国出现了多个民族政权并立的局面，那么，今天我们就来探讨一下，这些民族政权是如何相互对峙的呢？（用时2分钟）
3.学生自由发言，分享自己对民族政权对峙的认识。（用时1分钟）
二、讲授新课（25分钟）
1.介绍金朝与南宋的建立：讲解金朝的起源、发展历程，以及南宋的建立背景和主要统治者的相关内容。（用时5分钟）
2.分析金与南宋的对峙：讲解双方对峙的原因、主要战争事件以及政治、经济、文化等方面的互动。（用时10分钟）
3.民族融合与国家统一：探讨民族融合对国家统一和发展的意义，引导学生思考民族关系发展与社会变革的关系。（用时5分钟）
4.历史人物与事件：介绍金与南宋对峙过程中涌现出的历史人物和事件，如岳飞抗金、辛弃疾北伐等。（用时5分钟）
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：
（1）金与南宋对峙的原因有哪些？
（2）民族融合对国家统一和发展的意义是什么？
（3）从金与南宋对峙的历史事件中，我们可以得到哪些启示？（用时5分钟）
2.学生代表发言，分享小组讨论成果。（用时5分钟）
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对金与南宋的对峙有哪些新的认识？
2.学生回答问题，教师进行点评和总结。（用时5分钟）
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为民族融合对国家统一和发展的意义是什么？
2.学生自由发言，分享自己的观点。
3.教师总结：民族融合是推动国家统一和发展的关键因素，我们要认识到民族关系发展与社会变革的紧密联系。
六、教学反思（5分钟）
1.教师总结本节课的教学内容和重点，强调学生对金与南宋对峙的认识。
2.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养学生的历史责任感。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：