一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 3《我不拖拉》教学实录 新人教版.docx
一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯3《我不拖拉》教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯3《我不拖拉》教学实录新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《我不拖拉》，选自新人教版一年级道德与法治下册第一单元“我的好习惯”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中形成的良好习惯紧密相关，如按时完成作业、按时起床等，通过学习，帮助学生认识到拖拉的危害，培养良好的时间管理习惯。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时间管理能力和责任感，提升学生的法治意识和社会实践能力。通过学习《我不拖拉》，学生能够认识到遵守时间的重要性，培养自律和自我管理的能力，同时增强对规则和法律的尊重，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解拖拉行为对学习和生活的影响。
2.掌握时间管理的基本方法。
难点：
1.将理论知识与实际生活相结合，让学生理解时间管理的重要性。
2.培养学生形成良好的时间管理习惯。
解决办法与突破策略：
1.通过案例分析，让学生直观感受拖拉的负面影响，引发学生共鸣。
2.设计互动环节，让学生参与时间管理游戏，亲身体验时间管理的方法。
3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，制定个人时间管理计划。
4.鼓励学生相互监督，共同进步，形成良好的学习氛围。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解时间管理的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的认识。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解拖拉行为的不良后果，提高学生的警觉性。
3.讨论法：组织学生就时间管理问题进行小组讨论，促进学生思考和交流。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示时间管理的图片、视频等，增强教学的直观性和吸引力。
2.互动软件：运用教学软件进行时间管理游戏，让学生在游戏中学习和实践。
3.实物教学：使用时钟、日历等实物，让学生直观感受时间流逝，增强时间观念。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是拖拉吗？它会对我们的生活和学习带来什么影响？”来引起学生的兴趣。
-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于时间管理和习惯养成的知识，如“什么是好习惯？为什么我们要养成好习惯？”
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解拖拉的定义、原因以及它对学习和生活的影响，如“拖拉是一种拖延行为，它会导致任务积压，影响效率，甚至影响身心健康。”
-举例说明：教师通过展示一些学生生活中常见的拖拉行为，如作业拖延、起床晚等，帮助学生理解拖拉的具体表现。
-互动探究：教师提出问题，如“你们觉得如何才能克服拖拉？”，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
3.巩固练习（约10分钟）
-学生活动：学生根据小组讨论的结果，设计一份个人时间管理计划，包括每天的学习任务、休息时间和娱乐活动。
-教师指导：教师巡视教室，对学生的计划进行点评，提供修改建议，确保计划切实可行。
4.活动体验（约20分钟）
-时间管理游戏：教师组织学生进行“时间管理接力赛”，通过游戏让学生体验时间管理的重要性。
-学生在规定的时间内完成一系列任务，完成任务最快的小组获胜。
5.案例分析（约15分钟）
-教师展示一个拖拉行为的案例，引导学生分析案例中拖拉的原因和后果。
-学生讨论如何避免类似情况的发生，提出改进措施。
6.总结与反思（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性。
-学生分享自己在活动中的体验和收获，教师引导学生反思如何将所学知识应用到日常生活中。
7.作业布置（约2分钟）
-教师布置课后作业，要求学生根据个人时间管理计划，记录一周内的学习和生活时间，并分析自己的时间管理情况。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面
-学生能够明确理解拖拉的定义、原因和后果，认识到时间管理对于个人成长的重要性。
-学生掌握时间管理的基本方法，如优先级排序、设定目标、分解任务等。
-学生能够区分重要任务和紧急任务，学会合理分配时间和精力。
2.能力培养方面
-学生在讨论和互动探究过程中，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。
-学生通过实践作业，锻炼了自主规划和执行计划的能力，培养了自我管理意识。
-学生在案例分析中，学会了从多个角度分析问题，提高了问题解决能力。
3.行为改变方面
-学生在活动体验中，体验到了时间管理的重要性，逐渐改变了拖延的习惯。
-学生能够合理安排学习、休息和娱乐时间，形成良好的作息规律。
-学生在课后作业中