心理咨询团体辅导.ppt

各位老师，

下午好！（一）常用心理辅导方法介绍四个概念心理健康教育－－－教育模式心理辅导、心理咨询－－－发展模式心理治疗－－－病理模式辅导的范围包括：人际交往心理辅导、学习心理辅导、情意心理辅导、人格心理辅导、就业心理辅导等1辅导方式：团体辅导、个别辅导2不是说教是聆听，?不是训诫是接纳，?不是控制是参与，?不是侦讯是了解，不是遏止是疏导，不是做作是真诚，不是表面服从，是内心转化。心理辅导是助人自助的过程。情绪宣泄法通过倾诉、活动等宣泄不良情绪02精神分析学派：01指学生良好行为出现时，及时给予精神物质上的奖励。实施要求：强化要及时。选择对象感兴趣的强化物，可多用社会性的强化物。实施强化前应把良好的行为描述一遍，加深强化效果。正强化法：行为主义学派：行为改变技术行为主义学派：行为改变技术惩罚法：指当学生不良行为出现时给予惩罚，以抑制其再次出现。惩罚副作用：情绪反应、逃避反应、模仿反应等。实施要求：①惩罚要公平、罚之有理。②惩罚者态度要一致（如班主任和科任老师、家长的态度要一致）③惩罚时间不宜过长。④要与正强化法同时使用，因惩罚只是压抑某种行为，不能使其消退，更不能树立良好行为。1帮助学生通过放松性操作训练来调节其紧张、不安、焦虑和气愤等情绪，以达到精神上的放松。例如对脾气暴躁的学生，常随意发泄情绪的学生可经常做此训练。松驰训练：呼吸松驰法。肌肉松驰法。转移想象的训练。常用的三种松驰方法：2行为主义学派：行为改变技术通过模仿角色行为，体验角色行为。如自编自演心理剧，如安排不守纪律同学扮演遵纪守法角色，由爱讲粗口的同学扮演文明礼貌好学生角色，由胆怯的同学扮演外向角色等。角色扮演法：行为主义学派：行为改变技术行为主义学派：行为改变技术认知矫治法艾利斯解释人的行为的A－B－C理论：个体遇到的主要事实、行为、事件个体对A的信念、观点事件造成的情绪结果认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。（二）学生常见心理问题分析适应问题适应能力是个体面对新的或变化了的环境，内部心理状态与外部环境保持一种动态平衡的能力，也就是积极运用外界环境提供的条件，机动灵活地进行积极的心理调适和行为控制的能力。人际关系适应不良01人际交往的期望与实际交往能力、现实的人际关系反差太大，从而造成心理上的逃避，恶性循环，越逃避就越无法建立与现代社会适应的、为现实社会所接纳的人际交往模式。01适应问题马斯洛的需要层次理论自我实现需要01尊重需要02社交需要03安全需要04生理需要05适应问题学习适应不良找不到合适的学习内容和方法，陷入学习不适应的心理状态。主要问题出在学生的学习目的不明确，内驱力不足。12心理动力系统方面学习、工作缺乏动力个体行动的心理动力主要来源于需要、兴趣与动机。个体行动的积极性与需要、兴趣与动机的强度是成正比的。需要――动机――行为*