部编版小学语文一年级上五单元教案与教学反思.pdf

（教学反思参考1）升国旗

对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，

但是有时出于年龄，他们会这庄严的时刻不能约束自己。因此结合

实际，教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊

重国旗，升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。

结合星期一升国旗，我让学生认识五星红旗的样子，知道五星红

旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并

且教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱

国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。当我

投影出一面鲜艳的五星红旗时，全班“呀”一声，我趁机问“同学们，

看到国旗你觉得怎样？”“好美！”几乎是异口同声。因为国旗红得那么

艳，五星上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。教学

第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生边看边想，进入情

境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形

式，把国旗蓝天中“高高升起”的动态美读出来。学习第三句的时候,

结合学生星期一升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生

活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。“立正”

“敬礼”我让学生通过肢体语言来表现，朗读中加上动作表演着读。

学生读的真神气。他们的队礼也行得很到位。

理论指导实践，平时的升旗仪式中，我时时提醒，及时反馈学

生的表现，个别学生真的能做到肃立，敬礼。

（教学反思参考2）升国旗

《升国旗》是一首儿歌，三句五行，押韵上口，好读易背，本课

的教学重难点是学生知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学

生热爱祖国的思想感情。如何教学中不牵强附会地强化教育而又使

学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进

行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱

国教育落到了实处。

1、联系日常生活，导入新课。

一上课，从实引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生

回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一

起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严

的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

2、自主拼读字词，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流,

由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，

必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就

布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先

让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向

大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参

与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。

3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、

最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由

于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要

重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代

表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们

体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培

养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，

我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南

北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗