《十万个为什么》共读指导设计.docx

《十万个为什么》共读指导设计 作品解读： 《十万个为什么》的作者是苏联著名科普作家米·伊林。这本书采用“屋内旅行记”的方式，在屋子里设置旅行站点∶水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅具架、碗橱、衣柜。每到一站，都由站点中的事物联想到很多有趣的科学问题，然后在作者娓娓动听的描述中，逐渐揭开问题的本质，为读者呈现出清晰的原理。我国著名科普作家高士其曾在《人民日报》上用内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短这样16个字概括米·伊林作品的写作特点。确实，这本书内容包罗万象、融合古今，语言生动有趣、通俗易懂，向孩子们展现了一个色彩斑斓的科学世界。它启发儿童乐于思考、大胆想象，充分发挥智慧和创造力；它引领儿童渴望求知，培养刨根问底的科学精神。 设计意图： 阅读科普书籍，不仅能丰富学生的科学知识，更重要的是让学生产生探索世界的兴趣，提供科学实践的探索途径和科学方法，培养学生主动思考问题和探索世界的科学精神。依据四年级学生的学习规律，在导读板块，采用提问的方式，激发学生的阅读兴趣，初步了解整本书的主要内容及独特的写作形式;根据科普作品的特点设计阅读记录单，指导学生阅读方法，推动学生持续而深入地阅读。在推进板块，依据文体特点，开展游戏、聊故事等阅读活动，交流阅读收获、丰富阅读体验、感受阅读乐趣;品读精彩语段，发现文本表达的奥妙。在延伸板块，推荐阅读中国的《十万个为什么》等其他科普作品，不断拓宽学生的阅读范围;运用主题式思考方式进行实践活动共读共创，使学生的阅读和思考的视野得到延伸。 共读目标： 1.能自主阅读，感知书中有趣的内容和生动的语言。 2.交流阅读方法和感受，探索科学世界里的奥秘，分享阅读的快乐。 3.激发阅读科普作品的兴趣，养成良好的阅读习惯。 共读流程： 导读板块： 一、以问激趣，走进科普 1.联系生活，提出疑问。 同学们，在生活中，对于一些熟悉的事物，我们可以提出很多问题，比如，为什么一生火就会感觉热?为什么水可以灭火，而煤油却不可以?肥皂是怎么洗掉污垢的?…这些问题是不是很有趣?大家也试着提一提吧! 2.揭示话题，引发期待。 这些司空见惯的事物，藏着一个个为什么。你们想揭开其中的奥秘吗?现在，让我们一起走进快乐读书吧，到科普作品中去寻找答案吧! 二、初识书目，感知梗概 1.了解书名。 英国作家、诺贝尔文学奖获得者吉卜林有这样一句诗∶ 出示∶五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 今天我们要阅读的这本科普书籍的书名就取自这句诗，我想大家一定知道它的题目，就是——《十万个为什么》。在俄语中，十万用以形容数量之多。 2.走近作者。 出示∶米·伊林，苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。我国科普作家高士其曾用内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。 3.知晓影响。 出示∶米·伊林的作品是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。中国老一辈的科普作家和20世纪50年代成长起来的许多科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。米·伊林作品译介到中国来已有七八十年，版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。 自由读一读这段文字，你们从这段介绍中知道了什么呢? 4.阅读目录。 （1）米·伊林的《十万个为什么》为何有这么大的魅力?它究竟是一部怎样的书呢?我们一起读目录。 （2）目录是书中内容的高度浓缩，你从目录中发现了什么? （3）是呀，这是一本在屋子里边走边写的书，是一本房间旅行指南。采用屋内旅行记的方式，一共有六个旅行站点∶水龙头、炉餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，伊林对日常生活中的事物提出许多有趣的问题，进行了有启发性的解释。 三、以猜促读，感受语言 （一）猜测内容。 1.同学们，伊林带领我们在屋内旅行，你对其中哪个“旅行站点”特别感兴趣?猜一猜伊林在这个站点可能会写些什么呢? 2.自主阅读，印证猜测。 根据目录，大家赶快找到相应的章节，看看你猜测的对吗? （二）感受语言。 1.出示屋内旅行记节选内容。 语段一∶我的一个朋友这样回答∶水能灭火，是因为水是湿的凉的。那煤油还又湿又凉呢，你去试试用煤油灭火! 算了，最好还是别试了，必须要叫消防车! 语段二∶不过，如果你手拿肥皂，除掉烟灰就很容易了。肥皂会猛地扑向敌人，抓住它，然后把它从毛孔里、皮肤的褶皱里赶出来。 语段三∶噼噼啪啪——干燥的松树木柴烧得正旺。欢乐的火焰，就像是一名乡间音乐家，引领着聚集在炉灶周围的观众跳跃、舞蹈∶蓝色搪瓷茶壶像我们扔帽子一样，将自己的壶盖抛上去，又接住;平底锅咝咝地唱歌，兴奋得无法平静下来;就连那口大铜锅也放下了平时的威严，拼命地翻滚着，锅内沸腾的水咕嘟咕嘟冲出来，溅到自己的邻居——毫不张扬