3现代诗二首（课件）四年级上册语文统编版.pptx

现 代 诗 二 首学习目标1.学会本课中的生字，理解诗歌中出现的词语。2.反复朗读第一首诗，说说诗中描绘的景物构成了怎样的画面。3.理解第一首诗的内容，体会诗人表达的情感。识字词 归巢 芦苇 睡眠 剪秋罗 霸占 词语解释红颜 指貌美的女子。剪秋罗 草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。霸占 强行占据，依仗权势占为己有。偷渡 指秘密地渡过某一水域。读课文1.自由朗读课文，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读方法《秋晚的江上》1.自由朗读这首诗。2.朗读时，重点词语要重读，如“鸟儿、倦了、还、双翅”等。整体感知这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？诗歌运用了什么修辞手法？修辞手法的运用有什么好处？整体感知诗歌为我们描绘了一幅怎样的图景呢？秋天的傍晚时分，夕阳的余晖洒满江面，鸟儿在夕阳的映照下正飞回自己的巢里，江岸边的芦苇也在威风中轻轻地摇摆。《花牛歌》1. 读出节奏感和韵律美。2. 把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。3. 放慢语速，让朗读充满感情。整体感知这首诗描绘了哪些景物？这首诗刻画了花牛怎样的形象？你从哪些地方可以看出来？这首诗表达了作者怎样的情感？合作探究这些景物构成了一幅怎样的画面？表现出了作者怎样的情感？ 这首诗用草地、白云、剪秋罗、落日、青峰等这些自然美景作陪衬，描绘出了一只活泼可爱的花牛在大自然中快乐、自由行动的画面。 这首诗用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛行动景象巧妙生动地展现，写出了诗人对生活的热爱和对自由的追求。问答1.《秋晚的江上》中描写了哪些景物？它们构成了一幅什么图？答：诗中描绘的景物有归鸟、斜阳、江、芦苇,它们共同构成了一幅美丽的黄昏秋江图。2.“驮”字的表达效果是什么？答：词句是作者描写夕阳西下,困倦的鸟儿回家的场景。它们飞着，斜阳就好像被它们驮在背上一样,这一个“驮”字写出了鸟儿困倦的程度，形象生动。3.“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的芦苇上面，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更加突出了江面上的风景之美。4.试分析“霸占”的表达效果。答：”霸占“运用拟人的修辞方法形象地刻画出了天空中白云朵朵的场景，说明天气很晴朗。5.《花牛歌》在表达上有什么特点？答：这首诗共四节，每一节均以相近的诗句开头，使诗歌显得结构匀称整齐，具有回环往复的韵律美。品读诗歌 感悟内涵(1)朗读第1节，要求用舒缓的语气，感受静谧、优美的画面。(2)带着问题品读。 问题:归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大的夕阳回去?(1)朗读第2节，要求语气轻快，读出愉悦的感觉。(2)带着问题品读。问题:“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”—换一种说法可以表述为:“一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。”原句的表达好在哪里?课堂小结《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽景色，表达了作者对大自然的喜爱之情。《花牛歌》写了花牛在草地上发生的趣事，表达了作者对花牛的喜爱和对美好自然的赞美之情。谢谢观看