3.11 北洋政府的统治与军阀割据 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docx
3.11北洋政府的统治与军阀割据教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《3.11北洋政府的统治与军阀割据》是2024--2025学年部编版八年级历史上学期教材中的内容，本章节旨在引导学生了解北洋政府的统治特点、军阀割据的历史背景及其影响。通过学习，学生能够掌握北洋政府的组织形式、政治特点以及军阀割据的原因和影响，为后续学习中国近代史打下基础。
二、核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律；提升学生分析历史问题的能力，透过现象看本质；增强学生的民族自豪感和国家认同感，认识到国家统一、民族团结的重要性；提高学生运用历史知识解决现实问题的能力，培养批判性思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在学习本章节之前，已经对辛亥革命、中华民国的成立等历史事件有所了解，具备一定的基础知识。然而，对于北洋政府的统治特点、军阀割据的历史背景以及其影响等方面的知识，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对历史学科普遍具有好奇心和求知欲，对近代史这一时期的历史事件较为关注。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史思维能力和分析能力，能够从多角度分析历史问题；而部分学生可能对历史事件的理解较为片面，需要教师引导和启发。学习风格上，学生既有喜欢通过文字阅读获取知识的学生，也有偏好通过图片、视频等多媒体形式学习的同学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本章节时，可能遇到的困难包括对北洋政府统治特点的理解、军阀割据的原因分析以及历史事件之间的联系等。此外，部分学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，难以客观公正地看待历史人物。教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的历史素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版八年级历史上学期教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的北洋政府统治时期的图片、军阀割据的地图、历史人物的视频片段等。
3.实验器材：准备历史时间轴制作所需的纸张、胶带等。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，用于展示学生讨论成果和历史事件的时间线。
五、教学过程设计
**导入环节**
1.创设情境：播放辛亥革命后的历史背景音乐，引导学生回忆辛亥革命的意义，并提问：“辛亥革命后，中国的政治形势发生了怎样的变化？”
用时：3分钟
2.提出问题：展示一张民国初年的照片，提问：“这是什么时期的照片？当时的政府是什么样的？”
用时：2分钟
**讲授新课**
1.讲解北洋政府的成立：
-介绍北洋政府的成立背景，如袁世凯的权力集中等。
-解释北洋政府的组织形式和主要领导人。
用时：5分钟
2.分析北洋政府的统治特点：
-讲解北洋政府的政治腐败、军阀割据等现象。
-分析北洋政府统治下的社会矛盾和民族危机。
用时：7分钟
3.探讨军阀割据的原因：
-分析地方军阀势力的发展背景。
-讨论军阀割据对国家统一和社会稳定的影响。
用时：8分钟
**师生互动环节**
1.分组讨论：
-将学生分成小组，每组讨论以下问题：
-北洋政府的统治对中国社会产生了哪些影响？
-军阀割据时期，民众的生活状况如何？
用时：10分钟
2.小组代表发言：
-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
用时：5分钟
**巩固练习**
1.填空题：
-出示与北洋政府统治和军阀割据相关的填空题，让学生在课本上找到答案。
用时：5分钟
2.选择题：
-出示选择题，考察学生对本节课内容的理解和掌握程度。
用时：5分钟
**课堂提问**
1.提问学生北洋政府的成立时间和主要领导人。
用时：1分钟
2.提问学生对军阀割据现象的理解。
用时：1分钟
3.提问学生北洋政府统治对中国历史的影响。
用时：1分钟
**解决问题及核心素养能力的拓展要求**
1.鼓励学生思考如何从历史中汲取教训，为今天的社会发展提供借鉴。
2.引导学生关注国家统一和民族团结的重要性。
3.通过讨论，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。
**教学双边互动**
-教师通过提问、引导和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。
-学生通过小组讨论、发言和练习，积极参与课堂，提升自主学习能力。
**总结**
1.教师总结本节课的重点内容，强调北洋政府的统治特点、军阀割据的原因及其影响。
2.鼓励学生在课后继续学习，深入理解中国近代史的发展脉络。
**用时总计：45分钟**
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《北洋军阀史略》：这本书详细介绍