第八课+把握辩证分合+课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

4月8日周二政治课堂任务讲第八课《把握辩证分合》课前准备：选必三课本、《学习指导》、默写本课前读背：（3分钟后检测）1.类比推理的客观依据、与比较、比喻的区别、逻辑错误、实质P64-652.类比推理的方法、主要内容3点、如何提高可靠程度3点、作用2点P65-66

第三单元：运用辩证思维方法含义特征方法：适度原则原因要求思维抽象思维具体辩证分合质量互变辩证否定含义特征方法：分析、综合准确把握第九课第十课第八课正确理解有效进行

第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证分合8.1辩证思维的含义与特征8.2分析与综合及其辩证关系聿见思政统编新教材教学网原创作品

3分钟预习8.1辩证思维的含义与特征（P72-76）找出并标注下列问题。1.形而上学思维的局限性、含义。P732.辩证思维的必要性、含义、特征①②。P73-753.辩证思维中的对立统一关系P754.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别？

1、形而上学思维（1）局限性、含义完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。一、辩证思维的含义（孤立、静止、片面）2、辩证思维(1)必要性世界是普遍联系、变化发展着的。(2)含义用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。

①人无远虑，必有近忧②一着不慎，满盘皆输③一叶障目，不见泰山④城门失火，殃及池鱼⑤守株待兔⑥刻舟求剑⑦与时俱进⑧尺有所短，寸有所长（辩证思维）（辩证思维）（形而上学思维）（辩证思维）（形而上学思维）（形而上学思维）（辩证思维）（辩证思维）判断：下列句子是辩证思维还是形而上学思维？

3、发展历程P74（由自发走向自觉的过程）（1）古代朴素的辩证思维；（2）近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）（3）科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯）（4）随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。古代朴素的辩证思维方式近代唯心主义性质的辩证思维科学形态的辩证思维学说辩证思维学说丰富深化一、辩证思维的含义

这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。思考：中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。十四大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。P74探究与分享：

（1）含义（2）作用用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，从整体角度去思考如何解决问题。①整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物间）1、辩证思维的整体性二、辩证思维的特征示例：有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。但这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。②整体性辩证思维能够科学处理整体与部分之间的关系。（同一事物内部）示例：我们在认识“高二年级”这一对象时，既要看到高二年级是学校的组成部分，也要看到高二年级是由高二各班组成的整体。

谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。要保护这个生态系统，应该着眼于整体的联系，预见到未来的发展。当时的人们思维缺乏整体性和全面性，没有用变化发展、矛盾运动的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。P75探究与分享：

2、辩证思维的动态性（1）原因（2）含义：（3）要求：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。（4）作用动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。二、辩证思维的特征

3、辩证思维中的对立统一关系P75（1）辩